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建立高效的课堂教学是现代教育改革课堂减负增效的根本途径,也是师生追求的最高境界.传统教育认为教师把课本教好,学生把课本学好就是"有效的教学".用今天的素质教育的标准来衡量,如果一个教师只是书本的传声筒,学生只是被动地应付考试,而不谙熟学科的精髓,势必不能对学生的发展有益.这种教学是无效的教学.历史课堂的有效课堂如何实现?结合自身的学习和教学实践,本人认为可以从以下几个方面着手. 相似文献
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幼儿园区域活动的新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
区域活动是幼儿园课程中以幼儿主体活动为主,以教师指导为辅,旨在满足不同幼儿各方面发展需求的活动。区域活动有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式。但在实施过程中,有些教师在认识上存在偏颇,致使区域活动出现以下“五点”现象,即:(1)包点。班级区域的设置、材料的投入都由教师一个人包办,幼儿对活动内容、活动材料、活动形式以及合作伙伴的选择都受到教师的限制,使幼儿的自主活动变成了教师垄断的活动。(2)零点。受市场经济的影响,许多幼儿园为了生存和发展办起了“珠心算”、“识字”、“英语”等名目繁多的“特色班”,占去了幼儿… 相似文献
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在很久很久以前,一位美丽的公主被邪恶的女巫施了魔法,变成了一块石头,只有拥有智慧和决心的人才能解救她,你能成功地闯过一道道关卡,到达魔法城堡,解除公主身上的魔法吗请往下走。首先你要帮助公主翻山过河,到达女巫之家,在图中,有三位被施了魔法的王子,他们分别变成了石王子、铁王子、木王子,公主只有找到能背她过河的王子才能顺利到达女巫之家。你知道公主应该怎么走吗现在公主到达了女巫之家,这里住着三个女巫,你能找出给公主施魔法的女巫吗公主取到魔力球,来到魔法城堡前,请你将城堡和城堡大门上的数字按顺序相连,你就能找到放置魔力球… 相似文献
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一、体验式培训的提出
2006年9月,教育部启动了“以园为本教研制度建设”项目研究,我园荣幸地成为该项目研究基地园之一。在“以人为本、以园为本,以园本教研促教师专业化成长,以教师成长促幼儿园发展”的理念指导下,在省、区级项目组专家们的专业引领下,我园紧张而有序地启动了项目研究工作。虽然我园坚持定期开展了形式多样的教研和培训,但日常教学实践中,部分教师“说”与“做”的不一致,“教”与“学”的关系处理不当, 相似文献
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自主学习是一种自我导向、自我激励、自我监控和自我构建的学习方式，在学前教育阶段培养幼儿的自主学习能力具有非常重要的意义。当前幼儿的自主学习存在问题假、探索假和教师支持假等问题，教师应贴近幼儿的生活经验和学习需要，注重激发其学习兴趣，通过为他们创设丰富的学习情境、甄选真实的学习问题、提供丰富的学习材料、开展范例教学等途径来促进幼儿自主学习的深入开展。 相似文献
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