长三角高等教育区域一体化模式探析——基于历史进程的考察   总被引：1，自引：0，他引：1  

巫丽君  王河江 《清华大学教育研究》2010,31(4)

高等教育区域一体化的核心特征是各种办学资源的"越界"流动,其目的在于提升区域高等教育综合竞争力.长三角高等教育区域一体化经历了区域教育市场孕育、区域教育合作展开和区域教育聚合体创设三个阶段,其演进模式是以政府为主导的多中心治理模式.长三角高等教育区域一体化的长远发展必须在全球化的视阈中逐步推进,实现区域一体化向国际化的有效延伸.  相似文献   

我国大学行政权力的重新配置--基于"三权制衡"模式的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

费坚  巫丽君 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(1):37-41

围绕大学组织有三种不同性质的力量形态：市场权力、学术权力和行政权力。三者之中行政权力居于强势地位。随着市场力量的崛起、行政管理理念的转变和学术力量的回归，要有效提高大学的办学效率，必须对其行政权力的配置进行合理调整。而在行政权力调整过程中则应注意明确行政权力的势力范围，转变其作用方式；明确权力主体，外放行政权力；明辨权力性质，重构学术权力和行政权力的关系等。  相似文献   

个人择校行为的成本收益因素分析——基于内部报酬率的估算     

巫丽君  费坚 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(4):3-6

考生择校是为了获取高等教育投资的最大内部报酬。基于这种假设,影响考生决策的主要因素是高等教育投资的个人直接成本,拟选择学校所属行业的平均职工工资水平以及目标学校的综合实力和就业率等。但考生个人的理性经济行为有可能导致生源和人力资源地域和校际间分布的失衡,为此需要通过国家公共政策调控,社会舆论引导和高校综合实力的提升与优质教育服务的提供来调节地域、行业、校际间的分布。  相似文献