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网络的开放性、交互性和便捷性使得基于网络的学习可以在同一时空多层次地进行。信息技术学科具备开展网络环境下主题教学的天然优势。根据不同的教学内容、不同的教学对象, 相似文献
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巫雪琴 《中小学信息技术教育》2009,(11):29-31
《CSS样式表》是高中信息技术选修《网络技术应用》第五章的内容。根据多年教学经验，学生如果没能很好地掌握这部分内容，就容易形成畏惧心理，影响后面的学习。为了让学生学得既轻松又扎实，切实地体验样式表的超凡“魔力”就显得尤为重要。 相似文献
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文章立足于教学实践,阐述了教学中把选修模块的学习纵向贯穿信息课程学习的教学思想的实现过程,及延伸至校本课程、兴趣小组的运作方式,对于在操作层面可能出现的问题提供了可借鉴的解决方法,为信息学科教学提供了新的思路. 相似文献
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一所学校就是一部历史,积淀着各个时期的校园文化生活,记载和延续着学校的学术传统和文化精神;从某种意义上说,学校的发展可视为这种历史文化的传承和开拓。咱1暂校史馆的建设,近年来愈来愈受到各级各类高等院校的高度重视,但普通高中校史馆的建设还面临资金投入、场馆、人力、管理等多方面的难题。在实践过程中,笔者从课题研究入手,建设网上校史馆,采用把校史馆的建设与课题研究相结合的策略,从而大大降低了校史馆建设的门槛,突破了阻碍普通高中校史馆建设的瓶颈。 相似文献
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何谓成就感？从心理学角度来说,它是一种情绪体验,是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种感觉。心理学家马斯洛的需要层次理论中把追求成就感（自我实现）定义为个性生存的终极目标,同时指出人对成就感的渴望是与生俱来的。成就感的获得也并不神秘。 相似文献
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巫雪琴 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(16)
何谓成就感?从心理学角度来说,它是一种情绪体验,是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种感觉.心理学家马斯洛的需要层次理论中把追求成就感(自我实现)定义为个性生存的终极目标,同时指出人对成就感的渴望是与生俱来的. 相似文献
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美同教育技术首席执行总裁论坛（简称ET-CEO论坛）在2000年6月召开的以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的第3次年会中,提出了数字化学习的观念,并着重阐述了为达到将数字技术整合于课程中,建立培养适应21世纪需要的数字化学习环境、资源和方法,是21世纪学校、教师、学生和家长必须采取的行动。 相似文献
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巫雪琴 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
网络的开放性、交互性和便捷性使得基于网络的学习可以在同一时空多层次地进行。信息技术学科具备开展网络环境下主题教学的天然优势。根据不同的教学内容、不同的教学对象,应用网络进行主题教学 相似文献