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构建促进名校长成长的培训模式研究 --《名校长成长的过程与规律研究》之三 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育研究领域中,所谓“模式”,是指对教育研究对象的概括和简明表述,力求突出所研究的教育对象主要的基本特征,以便获得对研究对象本质的认识。对中小学校长培训模式的研究,要重点把握培训模式的精髓。首先它属于理论模式而不是实体模式,它要求我们侧重于把握事物及其要素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握及其素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握组织者、指导者、被指导者、教材、培训手段、培训环境诸要素的关系。再者,它还是一个功能模式,它应通过各种角度来说明培训内部结构… 相似文献
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江苏有许多思考型的校长,庞中银就是其中的一位。盱眙中学我去过四次,每次去,我都对这所山顶中学、对庞中银有新的认识。庞中银是第一山上的守望者,洪泽湖畔、第一山巅的千年书院传统和百年现代办学历程给庞中银校长身上融进了儒雅的气质。他对问题的看法一般与众不同,他的治校理念带有鲜明的儒家文化色彩,他的校园也带有浓郁的传统文化气息。 相似文献
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构建促进名校长成长的培训模式研究——《名校长成长的过程与规律研究》之三 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育研究领域中,所谓“模式”,是指对教育研究对象的概括和简明表述,力求突出所研究的教育对象主要的基本特征,以便获得对研究对象本质的认识。对中小学校长培训模式的研究,要重点把握培训模式的精髓。首先它属于理论模式而不是实体模式,它要求我们侧重于把握事物及其要素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握及其素之间的关系。其次,它是整体动态发展的模式,在实际工作中主要把握组织者、指导者、被指导者、教材、培训手段、培训环境诸要素的关系。再者,它还是一个功能模式,它应通过各种角度来说明培训内部结构… 相似文献
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优秀中学校长的素质及其培训--对重点中学校长的调查 总被引：4，自引：0，他引：4
关于校长的重要性，在西方有“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的学校，就有怎样的学生”的谚语，而在我国有“一位好校长就是一所好学校”的说法。由此可见，国内外对校长对学校教育作用的认识是相同的：校长既是学校的管理者，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者，也是教师的“教师”。美国哈佛大学校长活动中心在其指导思想中明确提出：“校长是学校的质量和效益的关键”［１］；《国际教育评论》中有关博茨瓦纳校长的一份调查报告中指出：“有效学校的领导，无论是在发达国家，还是在发展中国家，都是学校质量和有效性… 相似文献
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去年上半年,应英国文化委员会的邀请,我随同郭豫适教授去英国访问。访英期间我们参观访问了布里斯多尔大学、布里斯多尔综合技术学院、布兰诺技术学院、罗尔斯飞机引擎公司技术培训中心、牛津大学,以及曼彻斯特的圣。马克斯罗马天主教中学等学校,重点考察英国的职业和技术教育。英国的职业和技术教育近年来有了很大的发展,并且具有自己的特色,尤其在以下几方面给我们留下了深刻的印象。 相似文献
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名校长素质特征的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《名校长成长的过程与规律研究》是上海市教育科学研究项目课题,课题的提出是由于上海市在基础教育发展中涌现出了一批名校长,而目前这批校长大多已经或接近退休。新一代校长中虽然不乏有成功者,但与老一代名校长相比在许多方面还有差距。同时许多名校长基本上都是处于一种自生自灭的状态,他们的成功和成名,虽然离不开组织的培养和教育,但更多的还是靠个人的努力工作和学习。因此,我们需要对名校长的素质、名校长的成长过程进行研究以找出规律便于运用到校长培训、管理及校长自我的发展中,促使更多的名校长诞生,以提高学校的效能,适应时代的要求。 相似文献
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以往,人们所采用的试卷分析方法往往使得出的结论具有两可性。即对于同一个结果,既可能是学生方面的问题,也可能是试卷本身的问题。如班级平均成绩偏高,可能是学生水平较高,也可能是试题过易,反之则可能表示学生程度较低或者试题过难。但究竟是学生程度问题,还是试题难度问题往往不容易鉴别。要绝对分离这两个因素有一定困难,但是粗略地分离是可能的,也是必要的。本文所介绍的“SPEI”图表分析法,就是试图用来克服两可性困难而设计的一种简便、形象的评价试卷的统计分析方法。它是以日本庆应义塾大学藤田广一教授于1969年提出的 S—P 表·作为雏型而建立起来的。 相似文献
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建立完善校长管理制度 促进校长专业发展 总被引：4，自引：0，他引：4
实现校长的专业化地位,必须有外部的一系列制度来加以支持与完善。这些制度与措施是校长资格制度、校长选拔制度、校长负责制度、校长任期制度、校长职级制度、校长培训制度、监督校长制度、校长年薪制度、校长退出制度。这些制度形成合力,能够共同促进校长的专业发展。 相似文献
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为推进高中阶段教育事业的发展，１９９９年６月－２０００年３月，上海市教委根据教育部１９９９年下发的《关于积极推进高中阶段教育事业发展的若干意见》文件精神，结合上海市建设一流基础教育的要求，开展了第一批实验性示范性高中规划的评审工作。这次评审以各所学校制定的“实验性示范性高中发展规划”为主要内容。申报接受此次评审的共有２１所高中，其中５所高中制定的规划由于不适应２１世纪社会发展对教育的要求而没有获得参加首批正式评审的资格，所以实际参加评审的有１６所中学。此项调查从评审的必要性、评审人员、评审对象、… 相似文献
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从美国优秀高中的识别看我国示范性高中的评估 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出 ２０世纪的９０年代是世界教育大变革、大发展的时期，这一时期各国为了提高本国整体的教育水平和教育质量都试图通过权威性的教育评估，选取一批优秀的学校作为示范学校，以让其它学校学习效仿。中国和美国也不例外。 １９９７—１９９８年，美国的《美国新闻和世界报道》杂志与全美最著名的教育研究机构之一的芝加哥大学全国鉴定研究中心合作，先后在底特律、波士顿、芝加哥、达拉斯、佛特沃斯、亚特兰大和纽约６个大城市对１０５３所高中学校进行了调查。为了保证评价的公平性，根据一种新颖而完备的“加值”统计模式，他… 相似文献