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庞发虎 《伊犁师范学院学报》2006,(3):67-69
先后用驱蚊香草的叶片、叶柄、幼嫩顶芽、休眠芽、带皮茎段、去皮茎段等作外植体,进行愈伤组织的诱导.结果表明:在所有的外植体中,以幼嫩顶芽为最好,去皮茎段、叶片次之,愈伤组织诱导率分别为94%、89%和80%;带皮茎段和叶柄的愈伤组织诱导率较低,为25.7%和14.3%左右,休眠芽未诱导出愈伤组织. 相似文献
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针对地方高校师范生培养简单趋同化、缺乏特色等问题,以南阳师范学院生物科学专业为例,探索基于国家级一流本科专业的地方高校师范专业特色化发展模式.根据国家一流专业和师范认证要求,重构培养方案,在保证“师范性”的同时,凸显区域特色,服务国家重大战略工程和基础教育,传承历史文化和“南水北调”志愿服务精神,优化课程体系和教学内容,深化信息技术融合,优化师资队伍建设,健全实践教学体系,完善保障与监督体系,为培养新时代基础教育骨干教师和生命科学领域应用型人才奠定基础. 相似文献
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植物生理学实验教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
植物生理学是农业的基础,是生命科学的重要组成部分.如何打破传统教学模式.在有限的学时内高质量完成实验教学,培养高素质的创新型人才,是高等师范院校急需探索解决的问题.介绍了对植物生理学实验课程在教学内容和教学方法等方面所进行的改革探索与实践.主要包括合并基础性、验证性实验;开设综合性、设计性实验以及吸收学生参加教师的科研工作,以培养学生的动手能力、科研创新能力. 相似文献
4.
分层次开放性实验教学模式探索 总被引：5，自引：0，他引：5
分层次开放性实验教学,是在基本技能实验、客观验证性实验和综合探究性实验三个层次上逐渐引入开放性实验教学的一种实验教学方式,是在学生熟练掌握基本实验技术和进行必要的科学实验研究训练基础上的开放性实验教学.符合认知规律、便于组织教学、促进能力培养是分层次开放性实验教学模式的突出特点.实施分层次开放性实验教学是改变传统教学方式的有效途径,是实现学生智能培养的重要手段. 相似文献
5.
中国外来植物的入侵、危害及防除研究 总被引：9，自引：0，他引：9
外来物种的入侵是生物多样性丧失的重要原因,由此对入侵我国的外来有害植物种类、传入的主要途径及对生物多样性的影响进行了调查研究,并提出了治理外来有害植物的对策及今后的工作建议。 相似文献
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植物学是生物专业的一门基础学科,实验教学占有重要地位.针对传统实验教学模式的不足,根据＂以学生为主体,以教师为主导＂的现代教学理念和高校的实际情况,对植物学实验教学中的开放性教学做了一些探索,尝试了层次开放性植物学实验教学,即在基本技能实验、客观验证性实验和综合探究性实验三个层次上逐步引入开放性实验教学的一种实验教学方式.实施层次开放性实验教学是改变传统教学方式的有效途径,是实现学生智能培养的重要手段. 相似文献
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