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创新教育作为一种高层次、开放式，以学生为主体并具有前瞻性的教育，对推动社会进步、深入教育改革，具有极其深远的意义。因此在大学生中开展创新教育越来越突显其重要性和迫切性。运用慧鱼创新模型作为创新教育的教学模式，针对学生不同的学习特点和知识结构，进行多层次教学，通过对近年来的应用情况进行分析和研究，归纳总结出慧鱼创意模型作为培养学生创新能力和动手能力的教具所具备的一些特点及其在提高学生创新能力方面带来的影响，为大学生创新教育的进一步研究奠定基础。 相似文献
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廖青 《成都教育学院学报》2008,22(10):8-10
“理解”是解释学的核心概念。在解释学诞生之初,“理解”主要是指对文本原意的解读,这种对“理解”的认识要求人们追求知识的客观性,有利于人们对人类公认的普遍性知识的学习。但随着解释学的发展,“理解”不再被看作是一种认知方式,而是人存在的基本方式,这种对“理解”内涵的深刻揭示其实是对人的主体地位的不断凸现。反映在教学上,就是要求人们看到不同理解者所具有的独特视野,通过达到理解双方的“视界融合”来生成新的意义。 相似文献
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课程领导是一种新的课程管理理念,旨在克服传统的课程管理的不足。本文探讨了课程领导与课程管理的异同,并提出在实践中不应二者择其一,而是尽量使二者在具体的情境中保持一种动态的平衡,从而发挥它们各自的比较优势,共同促进课程实践的发展。 相似文献
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“慧鱼创意组合模型”在大学生创新教育中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用慧鱼创意组合模型作为创新教育的教学模式，即可针对学生不同的学习特点和知识结构，进行多层次的教学以达到对不同层次学生实施创新教育的目的。本文通过对近年来“慧鱼创慧组合模型”的应用情况的分析和研究，总结出该模型的应用对培养学生创新能力和动手能力的教具所具备的一些特点，以及在提高学生创新能力方面带来的影响，研究大学生创新教育提供了一条新的途径。 相似文献
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对话教学是新课程改革所提倡的一种新的教学理念.它是"对话哲学"中的对话思想在教学领域的反映,是在对一些不合理的教学观念进行批判的基础上建构起来的一系列新的教学观念,包括对话教学的目的观、过程观、师生关系观以及课程观等.在教学实践中,教师必须要认清对话教学的"理念"本质,防止其走向形式化. 相似文献
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“文不厌改”“善作不如善改”。作文初成,往往有这样那样的问题。批改正是要把一些不恰当、不合适的地方改好。作文批改是写作教学的重要环节,是激发学生写作兴趣,提高写作能力的重要步骤。如何提高作文改评的效果,是至今未能得到有效解决的难题。 相似文献
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对精英高校大学生集聚的某网络社群民族志和案例资料进行扎根理论分析,结果发现：由于陷入专业选择和理想规划之惑、学业和求职就业之困,当事人的自我认同相继破碎,面临成年初始期的自我同一性危机;其后在家庭期待、现实生活情境、网络社群等条件干预下,他们选择转换赛道、自我调整以寻求学习的乐趣、逃离现有评价体系等策略来应对困境,在协调多重现实中艰难重塑自我认同。改善基础教育与高等教育、高等教育与劳动力市场之间的文化衔接,或许能有效消解自我认同建构的体制性障碍。 相似文献