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在文化逐步成为经济新增长点的时代背景下,地方高校文化与区域经济互动发展已成为推动区域经济可持续发展的最优选择。地方高校文化具有应用型、地方性和开放式等特征,它与区域经济密切关联、相互促进、共生共荣。当前地方高校文化与区域经济互动发展还存在着互动机制不健全、互动理念滞后、互动内涵单薄等问题。必须要坚持多元互动、互利共赢和特色发展的价值取向,以机制创新为保障提升互动目标,以文化传承创新为导向更新互动理念,以文化产品为载体深化互动内涵,构建地方高校文化与区域经济协调参与的全方位互动发展模式,促进区域经济的可持续发展。 相似文献
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社会课是近几年小学新开设的一门综合课程.笔者在几年的教学实践中,尝试让学生说、看、查、做,让学生积极主动地掌握知识,使学生从被动学习变为主动学习,收到了事半功倍的效果. 相似文献
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近年来,大学生的就业形势异常严峻,2013年699万的高校毕业生涌向社会,加上往年未就业的大学生,庞大的高校毕业生给本来就不太乐观的大学生就业形势造成了巨大冲击。而实习是大学生踏入社会之前的最后一课,也是大学生提高就业能力的一次很好尝试,将会对大学生以后的就业产生非常重要的响。 相似文献
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特色是校园文化建设的生命,特色校园文化是一所学校内涵建设的外在表现。特色校园文化应具备独特性、时代性、创新性、传承性等特征。多数新建本科院校由于其办学时间不长,尚处于新建和摸索阶段等原因,存在校园文化建设无特色或特色不突出,校园文化整体层次低等不足。因此,新建本科院校在提升校园文化建设内涵和品位时,应该树立独具区域特色和时代特点的办学理念,坚持社会主义核心价值体系引领校园文化建设方向,确立校园文化内涵的特色战略,构建品位高、特色鲜明的校园文化。 相似文献
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文章在界定沙家浜红色文化资源的内涵的基础上,论述了沙家浜红色文化内涵对高校思想政治教育的价值,并探讨了利用沙家浜红色文化加强高校思想政治教育的途径。 相似文献
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文章运用了元分析方法,从发表时间、研究视角、研究主题、研究设计、研究机构分布、期刊分布等六个纬度,对地方本科院校相关研究进行分类和编码、比较与分析。研究发现,地方本科院校研究越来越受到教育学界的关注,研究视角以教育学为主,研究主题以转型发展和人才培养为主,研究方法以思辨研究为主,研究机构以地方新建本科院校为主,地方本科院校"发展的转型"牵引了"研究的转型"。 相似文献
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全面产教融合背景下,发展产业学院既是拓展职业教育办学模式的重要探索,也是全面深化高职院校办学内涵的重要实践.文章基于共生理论及其分析框架,从共生要素、共生基础、共生动力机制三个维度,分析了产业学院共生系统.针对产业学院多元主体间资源供需匹配度不高、共生模式低效以及外部政策环境支持不足等发展困境,提出构建基于质参量兼容的资源供需匹配机制、基于"一体化—对称性互惠"的合作模式、基于"双向激励"的产教融合政策环境. 相似文献
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大学生作为产业学院的核心主体,是决定产业学院可持续发展的关键要素。基于计划行为理论视角,对江苏省C高校541名大学生参加产业学院的意愿和行为调查发现：大学生参加产业学院意愿受自我效能、感知收益、感知可控、示范性规范和指令性规范正向显著影响;大学生参加产业学院行为受个体意愿和感知可控正向显著影响;基于学校支持的情境因素对大学生参加产业学院的意愿与行为之间具有显著正向调节作用。基于此,文章提出促进大学生高质量就业,增强产业学院内在吸引力;加强职业规划教育,提升大学生自我认知意识;强化专业实践教育,提升大学生职业发展意识;建立产业学院“学历证书+职业技能等级证书”制度,增强大学生学业获得感。 相似文献
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提升应用型高校教育质量是建设高质量教育体系的一项重要任务。现代产业学院作为应用型高校全面深化产教融合的新型组织,迫切需要实现高质量发展,赋能应用型高校教育提质增效。基于共生理论及其观点,从质参量兼容度、系统稳定度、环境支持度三个维度界定了现代产业学院高质量发展的内涵。针对当前应用型高校现代产业学院优质资源跨界流动效率不高、共建主体持续共生动力不足、产教融合政策协同效应不明显等发展困境,从共生主体、共生模式和共生环境三个维度构建了现代产业学院的共生体系,提出建立基于优质资源要素供需匹配的质参量兼容机制、基于资源增值的共生动力机制、基于对称互惠的弹性利益分配机制、基于政策协同的环境保障机制等路径保障,推进现代产业学院高质量发展。 相似文献