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例i已知5(a一。)+、厂息(。一。)+(。一。)一。(a举。),~(c一b)(c一a)‘二~户抓一一一一丁一-一一丁又爪片一一-口习1月‘. 气以—口,-解将已知等式变形为(a一占)(、/万),+(占一‘)·、污+(。一。)一0.这就是说,丫万是一元二次方程恤一b)x“+(b一c)x+(c一a)一O①的一个根.又因为(a一b)+(b一c)+(c一a)一。故方程①的另一个根是1,于是有一点点滴滴一厂污+1-生二“—息,轰—倪一b.厅由此可得(c一b)(c一a)(a一b)2了了十1).侧万一5+ 例2脚n4+趁2 m2一、_1 .1_匕翔砰十石一j-O,刀难+nZ3一。且六、nZ,求解的值.由已知条件知生,、,是方程尹十二一3… 相似文献
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谜语是一项具有独特民族风味的文字联想游戏。近年来,我把它用于初中语文教学之中,不仅丰富了教学内容,还增强了课堂的知识性、趣味性,教学效果颇为显著。现将做法介绍如下。一、用于导入新课新课的导入,是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师生心灵沟通的桥梁。用谜语导入新课,很容易吊起学生的学习胃口。如教学郑振铎的《猫》,就可这样导课："这节课,先请大家猜个谜语,看谁猜得最准、最快。'八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗睑,不梳头,夜行不用灯光照。'（打一动物）"学生纷纷举手回答：猫。教师就此"发挥"："猜对了… 相似文献
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