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主持人：小学自然是对儿童进行科学启蒙教育的基础学科。在自然教学中，如何发挥学生的主体作用，引导学生自行探求和运用知识，培养他们的自主探索精神和创造能力，这是一个值得认真研究的问题。近年来，我省广大自然教师在引导学生自行探索和运用知识上作了许多有益的深索，取得了可喜的成果。本期，我们围绕这一问题，在自然教研员和教师的来稿中摘录了他们从不同角度对这个问题的认识、探讨和具体作法，旨在通过交流，帮助教师在自环教学中切实荡实学生的主体地位，并让学生学会主动学习，主动思考，自主操作。 相似文献
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让学生“学会学习”已成为现代教育的重要特征，也是当代教学理论研究的重点之一。指导学生自行探索和应用知识是自然教学改革的一个重要方面。它遵循了“认识来源于实践”的认识论基本原理和人的认知的途径与方法。因此，我们只有让学生学会自行探索和应用知识的方法，他们长大以后才能独立地进行学习，不断获取新的知识，从而适应工作和生活的需要。 相似文献
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在营造落叶松林的过程中,经常发生严重的病虫害,极大的危害了落叶松林的正常生长。为了使落叶松林的营造效果得到较大的提高,落叶松林的抚育管理需要做好,对落叶松林的病虫害防治加大力度,为落叶松林提供良好的自然生长条件,有利于保证落叶松林的成活率。现就落叶松病虫害的防治措施进行探究,仅供交流借鉴。 相似文献
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