基于教师专业成长的继续教育培训课程设置研究     

张坤香 《楚雄师范学院学报》2010,25(8):67-71

基础教育阶段教师继续培训最关键的环节在于培训课程的设置,然而,我国继续教育培训课程的设置在课程设置原则、课程价值、教学模式、课程结构和课程内容上存在阻碍教师专业成长的问题。只有注重教师自主发展、突破单一教学模式、满足多层面需求、突破功用性,才能实现教师作为“完整的人”的全面发展。  相似文献   

面对现实 寻找策略 促进教师成长     

张坤香 《云南教育》2006,(11)

随着新课程改革的深入实施,教师的年龄在增长,职称在改变,教学要求也在不断变化,但教师自身的专业发展,并没有跟上教育发展的步伐。如何认清形势,采取措施培训教师,促进教师自主的朝着专业化方向发展,应该是作为学校管理者优先考虑的问题。一、完善“以会代训”制,促进教师自我更新把周五由学校领导把持的教职工例会改为由教职工唱主角的例会,内容由以前的学校工作老生常谈改为固定的两种形式,一种是进行教育教学及管理的专题讲座,由外请专家或者校内专家主讲(播放有意义的光碟);一种是把会议分成“学校大事通报、10分钟信息交流、5分钟教师…  相似文献