交往式教学方法论对中学英语教育的启示     

张昌玲 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)

通过对各种教育方式进行系统的分类与深度理解,在教育方法上强调交往原则,注重主体性教育,推崇对话。在英语教育实践中强化交往、体验、对话等策略的运用正是体现了交往教育方法论的思想。  相似文献   

审美教育与德育浅论   总被引：3，自引：0，他引：3  

张昌玲  王桂香  苗守全 《临沂师范学院学报》1998,(4)

审美教育是一种感性的、审美情感的教育,它与德育的密切联系得到了古代儒家的充分肯定和重视。儒家教育很强调诗教,认为诗可以“兴”、“观”、“群”、“怨”。所谓“兴”,就是启发鼓舞的感染作用;所谓“观”,就是考察社会的认识作用;所谓“群”,就是互相感化和社会凝聚的作用;所谓“怨”,就是批评不良政治的讽刺作用。可见诗的兴、观、群、怨四种作用对人的道德发展是有帮助的。儒家还十分重视礼乐。我国古代的音乐美学名著《乐记》,从不同角度和不同层面深入剖析了礼乐二者的关系,对于艺术在社会生活中所发挥的巨大作用作了详尽的阐述。…  相似文献