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四、五单元是本册书的重点单元。六篇文章都是紧紧抓住事物自身的特征,将说明和描写结合起来,具有一定文艺性的说明文。《中国石拱桥》《苏州园林》是说明建筑物的外形,构造的。教学时除抓住这一特点外,重点使学生认识说明与描写两种表达方式的区别,描写在说明文中的作用,同时了解说明建筑物一般采用的说明顺序,提高学生有条理地说明事物的能力。《春蚕到死丝方尽》《宇宙里有些什么》《食物从何处来》《奇特的激光》是说明动、植物生长,宇宙科学,现代科技的知识小品。教学时重点使学生理解:抓住一事物区别于它事物的特征,才能把事物说清楚这一道理,同时了解并学习运用多种说明方法。 相似文献
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1.学习作者从各个角度观察景物,抓住特征,生动地加以描述的写作方法。 2.了解山水景物游记必须做到条理清楚,安排得体。 3.正确理解作者通过写景抒发的个人情感。 4.了解词组的不同组成方式。 相似文献
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要大面积提高教学质量,教师必须转变传统的教学思想,以教会学生学习为目的组织课堂教学,使教法与学法结合,充分调动学生学习的主动性,积极性,取得良好的教学效果。为了做到这一点我事先把课文分为讲读、导读、自读三类课型。讲读课着重通过示范教给学生阅读的方法,比如如何使用工具书,如何圈点批划,如何理清层次、归纳中心;如何分析字、词、句的含义、作用,等等,针对不同文体、不同类的文章,教给学生一些规律性的知识和方法。导读课,“导”,指教师在教学活动中的指导作用:“读”,指学生在教师指导下的阅读实践。导读课既巩固讲读课所学到的学习方法,又为自读课学生的自学打下基础。自读课是训练学生扎扎实实地进行独立阅读的课型。如果讲读课上得比较“精”,导读课“引”得恰当,自读课又能 相似文献
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张沛宁 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
(文题一)我们常常把“潇洒”二字挂在嘴边,对“潇洒”,每个人的认识也许不同,每个人的理解也许不同,每个人的表现也许不同,请你以“潇洒”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟。[技法指点]你可以采用纵式思路构思,即挖掘一个“点”,这个点可以叙述与“潇洒”有关的某一事物,可以编述与之有关的故事;还可以采用横式思路构思,即铺展几个“面”,这几个“面”可以组成一个个生动的镜头,从不同的角度展示“潇洒”的内涵。还可以用更新颖的方式如“潇洒”的自白、争论等。(文题二)一部《水浒传》,108个梁山好汉个个有绰号;孔乙己是鲁迅笔下人物的… 相似文献
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小学生进入初中时已掌握了不少词语,在阅读方面也打下了一定的基础.进入初中后,知识量增加了,教学要求提高了,自学能力的培养也更加重要了.这时,如何利用教材,搞好起始单元的教学,对于激发学生学习语文的兴趣,为初中阶段的语文教学创造良好的开端是十分重要的.我的体会是,这一单元的备课必须注意掌握学生心理,注意搞好与小学阶段语文教学的衔接. 相似文献
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