NCCT评估认证:提升民办学校国际化办学水平     

张照松  韩高波 《中小学管理》2011,(12)

民办学校如何度过发展的高原期,如何在良性发展的基础上进一步提升办学品质?农村学生是否就与教育国际化无缘?2009年,为了引领学校更好更快地发展,我校引入了教育部基础教育课程教材发展中心(National Center for School  相似文献   

课程:在创新中转身     

张照松  韩高波 《基础教育课程》2013,(Z1):106-107

课程是学校教育教学活动的基本依据,要充分发挥它最大化的教育教学效果,关键是评价。对于学生而言,就是既考虑到学生的全面性,又顾及学生的差异性,发掘每一个学生的潜能,为每一个学生提供适合的教育。基础教育课程改革是实现义务教育目的的基本保障,也是推动学校健康发展的持久动力。山东省寿光世纪学校积极探索适合师生、适合教学、适合学校发展的课程与评价模式,通过不断丰富课程内容,创新课程评价,形成了内容丰富的"三级课程体系"和科学合理的"多元化  相似文献   

架起心灵沟通的桥梁——寿光世纪学校心理健康教育活动侧记     

张照松  隋艳玲 《山东教育》2009,(34)

同学们,我们做一个‘有缘相识’的游戏……好,现在请全班同学分成两组,继续进行‘蜈蚣翻身’的游戏……在寿光世纪学校心理咨询室里,七年级3班的40名学生正在咨询师张乐华的引领下进行快乐行程。这样的心理辅导活动貌似游戏,实际是借助团体内人际互动资源与特  相似文献   

主题课程资源的开发利用     

张照松  韩高波  张立柱 《当代教育科学》2012,(6):39-40,58

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,对主题课程而言,课程资源的作用和意义尤为重要。主题课程是一种综合课程,课程目标的开放性、课程内容的整合性和实施过程的动态性必然需要丰富的课程资源作为载体和支撑。因此,如何开发利用好课程资源是实施主题课程需要解决的基本问题。  相似文献   

课程：在创新中转身     

张照松  韩高波 《基础教育课程》2013,(1):106-107

课程是学校教育教学活动的基本依据,要充分发挥它最大化的教育教学效果,关键是评价。对于学生而言,就是既考虑到学生的全面性,又顾及学生的差异性,发掘每一个学生的潜能,为每一个学生提供适合的教育。基础教育课程改革是实现义务教育目的的基本保障,也是推动学校健康发展的持久动力。  相似文献   

主题课程资源的开发利用     

张照松  韩高波  张立柱 《山东教育科研》2012,(6):39-40,58

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,对主题课程而言,课程资源的作用和意义尤为重要。主题课程是一种综合课程。课程目标的开放性、课程内容的整合性和实施过程的动态性必然需要丰富的课程资源作为载体和支撑。因此,如何开发利用好课程资源是实施主题课程需要解决的基本问题。  相似文献   

浅析高三历史复习阶段的讲读练环节     

张照松 《历史教学(高校版)》1998,(5)

讲、读、练是高三历史复习阶段的三个最基本、也是最重要的教学环节.笔者作为教学研究人员,曾对此作过长期的调查研究,发现不少教师存在不同程度的问题,改进和完善讲、读、练的方式方法,是提高复习质量的重要途径.  相似文献   

架起心灵沟通的桥梁——寿光世纪学校心理健康教育活动侧记     

张照松  隋艳玲 《山东教育》2009,(12):12-13

“同学们，我们做一个‘有缘相识’的游戏……好，现在请全班同学分成两组，继续进行‘蜈蚣翻身’的游戏……”在寿光世纪学校心理咨询室里，七年级3班的40名学生正在咨询师张乐华的引领下进行快乐行程。这样的心理辅导活动貌似游戏，实际是借助团体内人际互动资源与特殊技术，促进团队成员得到心灵成长的团体心理咨询方式。  相似文献