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<正>随着新课程的逐步实施与推进,"一切为了学生,为了学生的一切"已经成为当今教育界的共识,教育工作者在教学中要牢固确立"以人为本"的思想,促进学生科学全面健康发展。师生关系是教学的动力系统,它制约教育的发展,影响教育的效果。它是教育教学最基本的环节,是教师与学生在共同教育教学活动中通过相互认知和情感交往而形成的一种人际关系。师生关系影响教育活动的进行,影响和谐校园的建设。良好的师生关系将推动教学的开展,促进个体的健康成长。所以 相似文献
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教师专业发展是教师不断成长、不断接受新知识、提高专业能力的过程。校本教研与教师专业发展的关系是相辅相成、密不可分的,两者是在教师的教学实践中共同发展、共同提高的。校本教研促进教师专业素质的成长,促使教师由经验型教师成长为专家型教师,促成教师的缄默知识显性化;而教师专业发展对校本教研的反哺作用体现为教师的教育教学研究意识与能力的提升和校本教研实施可能性的增强。 相似文献
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传统的语文课堂教学,教师占据课堂的中心。教师,通常是一个人在唱独角戏,学生只能够被动式地学习,此种教学模式无法提高学生的学习综合素养,也会限制学生的思维方法。在新课程改革背景下构建高效课堂,必须要加强师生之间的互动交流,激发学生的语文学习热情。教师将主动权交还给学生,教师发挥自身的引导作用,促进学生不断地学习与思考。所以本文从以下几方面分析探究如何创新语文教学模式,提高学生的学习兴趣,加强师生之间的互动交流,并提出具体的课堂互动教学对策。 相似文献
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目的:研究经关节镜微创治疗腘窝囊肿的短期临床疗效.方法:选取病例为2016年05月至2017年06月通过膝关节MRI平扫确诊是腘窝囊肿31例本院患者,在腰硬联合或全麻行关节镜下膝关节探查清理及腘窝囊肿摘除手术,其中男16例,女15例;年龄28~65岁,平均43.6岁;右膝15例,左膝16例.术前及术后随访均采用Rauschning和Lindgren标准进行分级,31例腘窝囊肿患者术前分级:0级0例,Ⅰ级2例,Ⅱ级6例,Ⅲ级23例.结果:31例患者均获得随访,随访时间达8~15个月(平均10.8月).末次随访时根据Rauschning和Lindgren分级标准:0级22例,Ⅰ级7例,Ⅱ级2例,Ⅲ级0例,较术前改善(Z=-6.881,P=0.000)术后MRI显示26例囊肿彻底消失,5例囊肿明显缩小,无复发.结论 :关节镜下膝关节探查清理及腘窝囊肿摘除手术的效果确切,创伤小,恢复快,复发率低,短期随访效果良好. 相似文献
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为推进“放管服”改革,行政机关实施了形态多样的行政权力下放。但由行政机关自行决定行政权力下放存在违背权力设定机关的意志、程序不合规范、损害公民和有关组织获得救济的权益等法律风险,以及模糊上下级间的职权界限、妨碍行政权力的正当有效行使、下放根本没有必要下放的权力等管理风险。行政权力下放应予以规范：第一,行政权力下放应符合主体和程序上的合法要件,作为一种行政授权,其决定主体应是行政权的原授予机关或其上级,同时还应履行公众参与、科学评估和信息公开等程序;第二,上级行政机关应确保下级行政机关具备行使下放权力的组织条件,并在权力下放后开展业务指导、权力监督与评议考核等工作;第三,在原告针对对外公告的权力承接机关提起的行政诉讼中,法院应认可被告资格并对权力下放规定尽可能进行审查;第四,应由行政组织方面的立法统一设置各行政机关的职责权限,并明确行政权力如何变动。 相似文献
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改革开放以来,新疆高校教师队伍建设取得了重要成就,高校科研水平也有了极大提升。本文通过新疆与全国其他省区之间高校教师队伍建设与科研水平的地区比较,使人们对新疆高等教育发展获得更加全面的认识。 相似文献
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