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新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称“试用修订版大纲”),在突出学生主体实践活动方面,作了充分的阐述和强调,指出：“小学语文教学……要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量”。要求我们把语文教学由理性分析转为重视学生的感性体验, 相似文献
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六年制小语第十二册《基础训练５》“听话·说话”练习,是小学阶段最后一次听说综合训练,其训练的深度和广度较之以往都有较大的提高。从横向看,本册教材基训１要求介绍自已喜爱的邮品、画片（或听别人介绍,自己作补充）,基训３的听说练习是说说自己最看不惯的事物及理由（或听别人或自己加以补充和辩论）。而基训５“说”的训练由前两次的个体介绍上升为集体讨论,主持人还要总结归纳;“听”的训练由“认真听”,听后对有同感或分歧处作补充发言或提出辩论。这就要求学生一边听一边还要加以分析、判断、筛选,体现了训练要求逐步提高,范围逐步… 相似文献
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在课堂教学中,鼓励学生质疑问难无疑是发展学生思维的好方式。然而不同层次的学生提问的水平是有差异的。教师可将学生提出的问题分类整理,采用不同方法加以处理,对学生解决问题予以方法指导。 相似文献
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(五册) 1.风筝为什么能飞上天空?(《放风筝》) 放风筝要选择风向一定、风力平稳的天气。风筝为什么能飞上天空呢?这是因为风从水平方向吹来,作用于风筝的表面,就分解成两个分力。一个分力跟拉线的拉力相平衡,另一个分力跟风筝的重量相平衡。这个分力如果超过风筝重量时,就能使风筝向上空升起并逐渐升高。 2.海龟到底有多大?它下蛋后为什么把蛋埋起来?(《海龟下蛋》) 相似文献
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克服“教”的思维定势 培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
实施素质教育的核心,是培养学生的创新意识和创造精神。在小学语文课堂教学中如何实施,怎样操作呢?我认为,必须下大力气转变教育观念,下决心改革我们过去习惯了的某些陈旧的教法,在教学改革实践中,培养学生的创新能力,可从以下五个方面尝试。 相似文献
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“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是陶行知先生的誓言,也是我们做班主任最重要、最基本的一个条件。教师的爱心是成功教育的原动力。教育家夏丐尊在《爱的教育》译文序上写道:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。 相似文献
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