情境:组织语文课堂教学不容忽视的要素     

徐佩茂 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):11-12

创设情境进行教学是语文教学常用的手法,这是由语文教学材料的情感性特点决定的。创设情境组织课堂教学的核心点有二:一是激发学生情感,二是促使学生思维。情境,是组织语文课堂教学不可忽视的要素。  相似文献   

引进数字教《数字杂说》     

徐佩茂 《山西教育(综合版)》2003,(6):12-13

【教学设想】《数字杂说》是一篇生动而条理的说明文。文章严谨地介绍了数字的发展历程 ,生动地说明了数字的情趣与遗憾 ,既有知识介绍 ,又有文化含量 ,层次清楚 ,内容详实。如何引导学生快速把握文章的说明思路 ,掌握文中丰富的知识信息 ,并进一步激发学生探究深掘的兴趣 ,是我备课时着力思考的问题。由此 ,我制作了三类数字的卡片 ,让学生在鲜明的比较中掌握数字的特点 ,并在课堂上适时地穿插与数字有关的活动进行拓展学习 ,开阔学生的视野 ,丰富其知识积累。我将这种方法称为“引进数字教《数字杂说》”。【教学流程】导入 :(出示第一类…  相似文献   

养成良好的写作习惯     

徐佩茂 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)

【设计思路】本单元作文训练内容浅显,事例生动,且针对性较强,可让学生自行阅读,然后展开讨论,在讨论中明确应该怎样养成良好的写作习惯,鼓励学生根据自己的写作经验与教训谈谈体会,以优秀的学生习作为案例引导学生认识到良好的写作习惯对于作文的重要性,并教给切实可行的方法。教师可适当补充一些作家写作的事例,激发学生学习的积极性。课堂上做一些口头练习,督促学生检测自己的写作习惯,促进良好的写作习惯的养成。【导写过程】一、趣味导入,了解良好的写作习惯1.以故事导入。有一则古代笑话说:一秀才写不出文章,痛苦万状。其妻见曰:“怎…  相似文献   

锦衣还需慧心裁     

徐佩茂 《青少年日记》2006,(3):50-55

即便是写日记，也存在一个构思的问题。有的同学写日记时往往这样想：写日记嘛，不就是时间、地点、人物、事件和结果嘛。开笔写就是了。结果，因为心里没有一个腹稿，燕体构思欠缺，往往头重脚轻，写着写着就没话说了，或是山环水绕，写着写着找不到中心了，还有，就是遍体罗衣，精彩细节被抹杀了。这样，即便是很好的日记素材也会浪费掉。  相似文献