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作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学检测命题,在新课程理念下该做出怎样的创新变革呢?我们以为,应以数学课程标准为依据,遵循目的性、科学性、典型性、适度性、创意性的原则,围绕"四个关注"进行命题。一、关注情感,体现人文关怀 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册19～21页. 教材简析: 1.紧密联系学生已有经验,通过丰富的学习活动,帮助学生直观认识常见的平面图形.教材通过折正方形纸,让学生直观认识三角形,把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,直观地认识平行四边形.这样安排,既符合低年级学生的认知特点,也有利于他们主动地认识平面图形. 相似文献
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教学内容:苏教版小学数学二年级下册第43～45页。教学目标:1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
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小学数学课堂教学改革的目的,是为了科学地传授数学知识,培养学生的能力,开发学生的智力,全面完成小学数学的教学任务,培养新世纪所需要的开拓型人才。小学数学的教学改革,不仅要重视内容的改革,还要探求行之有效的教学手段和方法。我们从教学实践中认识到,要做到发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,必须抓好以下四个字。 一、抓“放”字 就是放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,而不是装知识的容器。凡是学生会算的,放手让学生自己算,学生能讲的,放手让学生自己讲,学生能动手操作的,放手让学生或… 相似文献
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小学数学课堂教学改革的目的,就是为了科学地传授数学知识,培养学生的能力,开发学生的智力,全面完成小学数学的教学任务,培养新世纪所需要的开拓型的人才。小学数学的教学改革,不仅要重视内容的改革,还要根据教育规律、小学生的心理特点,探求行之有效的教学手段和方法。我们从教学实践中认识到,要充分发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,必须从抓好以下四个字入手。 一、抓“放”字 就是放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,而不是装知识的口袋。凡是学生会算的让学生自己算;学生能讲的让学生自己讲;学生能动… 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册19～21页。教材简析:1.紧密联系学生已有经验,通过丰富的学习活动,帮助学生直观认识常见的平面图形。教材通过折正方形纸,让学生直观认识三角形,把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,直观地认识平行四边形。这样安排,既符合低年级学生的认知特点,也有利于他们主动地认识平面图形。2.把图形的变换,图形间的联系放在重要位置。教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形,没有深入研究它们的特征。但是教材安排了许多折、剪、拼的活动,比较多地将一种图形变换成另一种图形。这些操作… 相似文献
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教材简析 <轴对称图形>是苏教版义务教育课程标准实验教材·数学三年级下册第7单元的内容.教材安排了两道例题.第一道例题首先出示一组实物图片,要求学生观察并说说它们的共同特征,然后在小组里交流"这些物体都是对称的",其主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象.接下来,把上面的实物图片进一步抽象为平面图形,引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征,并初步描述轴对称图形的概念.接着安排了一道"试一试",让学生从一组学过的平面图形中找出轴对称图形,以巩固刚才获得的初步认识.第二道例题则让学生利用已有的轴对称图形的初步认识,用不同材料、不同方法"做"出轴对称图形.不难看出,教材的编排正是遵循了学生学习数学的心理规律,强调联系生活学数学,帮助学生进一步积累感性认识,体验轴对称图形的形成过程.这就要求我们在教学中要设计一些生动有趣的操作实践活动,促进学生用自己独特的方法联系生活经验去解决问题.所以,这一课时的教学重点应该是通过实践活动让学生感受到轴对称图形的形成过程,教学难点是运用轴对称图形的基本特征去做轴对称图形. 相似文献
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在教学实践中,我们常有这样的体会:成绩好的学生往往能很自觉地完成课外作业,有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣。由此,数学课外作业的设计应着重培养学生自觉的学习习惯,让学生学得有趣,并把数学课外作业作为课堂教学的伸展和延续。结合多年的教学实践,笔者认为小学数学课外作业的设计主要有以下八种类型。一、预习型数学知识来源于生产和生活实践。教学时融课堂教学的知识内容于生产和生活实践之中,使学生预习有趣。例如,在教学“小数的意义”之前,让学生课外先量一量书本的长和宽、课桌的高度、自己的身高和体重等,然后记录下来(要求只能… 相似文献
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教材简析：“统计”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级上册第九单元的内容。教材首先通过学生感兴趣的聚会情境提出问题，体现生活里需要统计，从而激发学生的求知欲。接着通过分类理一理，出现象形统计图，并依据它描述分类整理的结果。然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。这样安排意在让学生主动参与，并通过亲自实践，经历整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。 相似文献