与课程开发共成长     

徐颀  王晓丰 《江西教育》2006,(20):15

在校本课程开发中,教师是有生命的课程资源,这种富有生命的课程资源具有顽强的内生性,可以产生比自身价值更大的教育价值。在新课程改革中,我们非常关注教师的生命价值的需要,尽可能地激发教师的创造热情;关注教师的专业发展,确立教师在课程开发中的主体地位,将教师自身的群体的智慧自由释放,因而课程改革获得向前发展的不竭动力。1.改变了教师的职业生活方式——“工作学习化,学习研究化”。校本课程开发是新生事物,所有老师都站在同一起跑线上,为此我们努力通过专家报告、外出学习、互动反思、个案研讨等多种方式引导教师学习,制定了《校…  相似文献   

生"龙"活"虎"--民俗舞"龙"课堂教学     

夏广华  徐颀 《体育教学》2003,(2):49-49

特色体育舞“龙”作为民间传统体育项目有着悠久的历史，它集健身、娱乐为一体，深受广大民众的喜爱。在学校体育教学中，笔者结合本地区春节期间舞“龙”的风俗习惯，吸取舞“龙”本身的健身效果好、趣味性强、易于开展，适于集体参与、共同协调配合等特点，把舞“龙”引入课堂教学，极大地激发学生参与课堂、投入锻炼的浓厚兴趣，又解决了学校器材短缺的弊端。一、搜集民间舞“龙”的有关资料，提练整理、归纳舞“龙”的基本动作和路线，创编适用于课堂教学的整套动作结合舞“龙”的特点，归纳总结出：身体重心的屈蹲，左右摆动，上下起伏…  相似文献   

与课程开发共成长     

徐颀  王晓丰 《江西教育》2006,(10):15-15

在校本课程开发中，教师是在生命的课程资源，这种富有生命的课程资源具有顽强的内生性，可以产生比自身价值更大的教育价值。在新课程改革中，我们非常关注教师的生命价值的需要，尽可能地激发教师的创造热情；  相似文献