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戴永湖 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
董燕子问:“《背影》中,作者为什么说‘最不能忘记的是他的背影’?”《背影》这篇文章的抒情气氛是很浓的,但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染。作者在文中把父子之间真挚的感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品的是,作者没有去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描写,而是抓住人物形象的一个特征——“背影”,不惜笔墨作具体细致的刻画,表现的角度新颖独特。父亲的背影是儿子经常见到的,作者选取的不是平常的背影,而是在祖母去世、父亲失 相似文献
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戴永湖 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
学会分析句子的含义,有助于正确理解文章内容,提高阅读水平。怎样分析句子的含义?根据不同情况,可以用以下几种方法:(一)弄清句子所植根的语言土壤,探明产生句子的特定语境,联系上下文意来确定句子的含义。(二)结合艺术手法,分析句子的含义。在文章中一个至关重要的或有较深含义的句子,往往采用了一些艺术手法。要分析句子的含义,就应结合其艺术手法,以获得深刻而全面的理解。(三)从重点词语入手分析句意。大凡一些含义深刻的句子,总是有一些关键性的词语贯穿其中,找出这些富有表现力的词语,弄清其意义,句子的含义即可 相似文献
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戴永湖 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
学习一篇文章,归纳文章的中心是非常必要的。怎样准确地归纳文章的中心呢?首先要了解背景。背景对理解文章的中心是必不可少的。背景包括社会背景和自然环境两方面。社会背景给人物提供了从政治、经济、文化等方面活动的舞台,自然环境则是事物赖以生存和发展的物质条件,人和事物是离不开背景的。所以,作为反映社会生活的文章,其内容必然是背景的产物,所以,要理解文章中心,必须了解背景。其次,作者每写一篇文章,都有他所要表达的中心意思。无论是讽刺的、批判的,还是赞美 相似文献
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戴永湖 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):51-52
高职院校是培养高级技术应用型人才的高等职业学校。高等职业教育的蓬勃发展使得高职院校办学的职业性、技术性的特点日益突出。以目前高职发展的现状来看,学校各方面都是倾尽全力加大对专业课程和实践课程的投入,而对文化课(或者说公共基础课)的投入却明显不足。由于专业课程直接影响学生将来的就业,所以在高职院校中,普遍存在重视专业课轻视基础课的现象。尤其是作为文化课之一的语文课逐渐走到了边缘地位,从必修课变为选修课,课时也一减再减,甚至不开设语文课,改成更为实用的应用写作。加之对高职语文教学地位的不重视,高职语文的教育理… 相似文献
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戴永湖 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
记叙人物和事情,往往要涉及许多内容。在一篇文章中,作者总是详写某些内容,略写其他一些内容。所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写;所谓略写,是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则中心意思就无法突出。但详写必须有略写配合,略写补充详写, 相似文献
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