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甘肃省永登一中乡土文史历史课校本课程在课改中探索了两年时间，课题组通过对老师、学生和家长问卷调查．来反馈、总结历史课校本课程开发状况，分析、反思开发过程中存在的问题，充实、完善教学考研工作，抓住新课程带给我们教学的新机遇，迎接新课程给我们的教学带来的新挑战。 相似文献
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正2013年12月,笔者参加了甘肃省中小学骨干教师高级研修班第二期培训,有幸到台湾的一些中小学进行了参观学习,收获颇多。其中,给笔者感触最深的莫过于各校特色创意校本课程的建设与实施。所谓特色创意校本课程,是指台湾中小学在自身传统和优势的基础上,运用学校特色资源开发出 相似文献
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一个月前,班里有个学生提醒我看看某学生最近的QQ签名,可我始终也没看明白：“离网闭关出家”。“离网”是什么意思？“闭关”难道指心理问题？“出家”是说他要离开家庭还是离开班级？ 相似文献
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正预习是学习的第一环节,是学生自主学习的"钥匙",设置历史预习作业是促进学生自主学习的有效路径。本文以高中历史(人教版)必修Ⅰ为例,着重探讨历史预习作业的设计与作用。一、阅读圈点式让学生自主阅读教材,圈点出关键词句和困惑之处,教师可以从中了解学生困惑的内容调整教学设计。阅读圈点式预习适合新接手的班级,可以给学生充分的自主权,让学生化被动学习为主动学习,帮助学生养成善思、善问的习惯。如,在第一课"夏、商、 相似文献
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研究性学习与传统学习有所不同。其开展需要时间、空间、精力、资金、设备等条件，也受到个人素质、教师指导、家庭支持、社会配合等因素的影响和限制，而选择和确定合适的课题则是研究性学习的首要环节，也是研究性学习能否顺利进行的关键。我校几年来的历史课研究性学习实践证明．从乡土文史人手则是历史研究性学习的最佳切入点。 相似文献
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研究性学习与传统学习有所不同,其开展需要时间、空间、精力、资金、设备等条件,也受到个人素质、教师指导、家庭支持、社会配合等因素的影响和限制,而选择和确定合适的课题则是研究性学习的首要环节,也是研究性学习能否顺利进行的关键。我校几年来的历史课研究性学习实践证明,从乡土文史入手则是历史研究性学习的最佳切入点。1.乡土文史研究,利于充实课本内容。通过开展研究性学习,有针对性地挖掘和整理乡土文史,有利于完善和补充历史教材,深化课本知识。如中国古代史(选修)教材第六章中的土司制度和改土归流政策比较抽象,我校高三文科班学… 相似文献
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施泽玉 《中学历史教学参考》2001,(8):47-47
可以逐一分析此题的四个选。西安 :西周、秦、西汉、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋和唐十个朝代在西安建都 ,中国历史上在此建都的王朝最多、时间最长 ,素有“西罗马 ,东长安”之称。洛阳 :东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、武周、后梁、后唐等九个朝代先后在此建都 ,有“九朝古都”之称。北京 :是我们祖国的首都。西周和春秋战国时期的燕国开始在这里建都 ,称为蓟。辽以蓟城为陪都 ,改称南京 ,又称燕京。金灭辽后 ,定都于此 ,置大兴府 ,号中都。元也定都于此 ,称大都。明朝在 1 4 2 1年 (永乐十九年 )迁都于此 ,清代仍都于此。民国初… 相似文献
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