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关于阈下知觉是否可以达到语义的加工水平缺乏一致性。在以往研究的基础上,通过结合视觉掩蔽启动与迫选再认来完善实验范式,对阈下刺激的启动机制进行探讨。实验立据于知觉加工的视觉特征性,采用图词的物理特征的差异来切断阈下刺激和阈上刺激的视觉特征相似性。结果分析被试选择相关词与不相关词的差异,相关词的反应时显著高于不相关词。因此,被试的阈下启动项目确实达到了语义加工水平。 相似文献
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物理课难学、难教是公认的。教学游戏具有趣味性、竞争性、参与性等特点，能“寓教于乐”，有助于培养学生积极向上的进取精神和竞争意识，甚至还能使那些通常沉默寡言、被动、羞涩的学生变得活跃，增强他们的自信心。因此，如果教师能为学生提供一些集知识性、娱乐性、趣味性、教育性为一体的教学游戏，会使学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。 相似文献
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