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曹开铮 《中国现代教育装备》2011,(14):84-85
全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》明确要求学生要＂具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量＂,各地的诊断性考试、中考和高考都把学生的实验动手操作能力作为命题的重点。 相似文献
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图象题历来是高考的重点和热点，特别是实施新课程的地区，图象题不但给人耳目一新的感觉，而且占有的比例更大．但学生的得分率普遍不高，原因在于学生没能熟练掌握图象的基本特点，不能挖掘出图象隐含的条件，灵活运用图象解决实际问题的能力不高．实践证明，要在高考中准确快速的解答图象题，复习时必须做到“准确识图、透彻析图、正确画图和灵... 相似文献
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"比较不同颜色物体吸收光能的本领"和"探究色光的热效应"是初中物理必做的两个实验,但某些教材上设计的方案可操作性差、效率低,用自创的"光热转化演示仪",一切问题迎刃而解. 相似文献
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教学是教师的"教"与学生的"学"共同组成的双边活动,是"先学后教",还是"先教后学"?只有依据学生的知识储备和感知能力、依据教学内容和时间分配、依据教师的教学风格和教学素养灵活选用,才能保障课堂教学效益的最大化。 相似文献
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苏科版八年级（上册）《物理补充习题》第33页第8题：在纸上剪一个很小的“△”形孔，让太阳光垂直照射到“△”形孔上，那么在地上形成的光斑是（ ）。 相似文献
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随着社会的进步和科技的发展,物理已渗透到人类生活的各个领域。笔者谈谈物理教学中培养学生科技意识的粗浅看法,与业界同仁探讨。 相似文献
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苏科版八年级(上册)<物理补充习题>第33页第8题:在纸上剪一个很小的"△"形孔,让太阳光垂直照射到"△"形孔上,那么在地上形成的光斑是( ) 相似文献
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