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1.
朱友勤 《中国小学语文教学论坛》1985,(3)
“自读”是体现“以学为主体”的一种主要结构形式,是充分发挥学生学习积极性的一项最基本的教学活动,也是整个教学过程中一个关键性的环节.自读,不能简单地理解为就是让学生“自己读书”,而应从培养能力、发展智力的角度出发,把它看作是在教师的指导下让学生去进行多方面的语文训练。自读,应该有一些常规要求,如使用工具书、自行识字解词、初步划分段 相似文献
2.
下面登载的《初语一册第六、七单元组合教学设计》,连同七、八期合刊上登载的《初语一册第二、三单元组合教学设计》,都是本刊特约朱友勤同志撰写的。朱友勤同志的组合教学设计,在单元教学的基础上又深化了一步。它比较注意遵循学生学习的规律,即从学生原有知识基础出发,教学新知识,并及时加以归纳与总结;训练重点突出,项目具体,步骤也比较扎实。不仅可以作为教师进行教学的参考,也可以用来直接指导学生进行学习;不仅可供初一教师参考运用,对其他年级老师的教学也同样具有启发作用。但是任何一种教学方法的采用,都是受教学思想支配的。因此,首先要把教学思想从“以教师为主体”转变为“以学生为主体”,再来学习、借鉴别人的好方法,以至自己创造出有特色的教法来。否则,最好的方法到你手下也要失灵的。 相似文献
3.
朱友勤 《中国小学语文教学论坛》1984,(6)
当前,中学写作教学中普遍存在的问题之一是命题范围狭窄,命题的内容围绕四季的周转而周转,随着节假日的循环而循环,还有好人好事、“我的……”“我们的……”这些常设题材,写的都是周围的人,身边的事,以往的见闻,眼前的景致。学生完成作文主要靠翻“记忆”、挖“库存”,常常会出现一些令人生厌的重复现象。有的题目在小学做过了,到中学又做,在低年级做过了,到高年级还要做,在很大程度上影响了学生写作的积极 相似文献
4.
今年高考语文成绩普遍偏低,以我县为例,平均成绩比去年低近十分,及格率仅百分之十几。为什么低呢?究其原因,就是广大考生不适应今年高考语文试卷命题的若干特点。这些特点中最主要的就是整个试卷侧重于考查学生的读写能力,特别是阅读能力。除了“阅读”部分是不折不扣地考查学生的独立阅读能力外,第一部分“语文知识及运用”的几个小题也多半要靠学生通过“读”去理解。如第一题要求理顺一段思路不清 相似文献
5.
第一课时一、学生自读课文,熟悉内容.教师可提问:以《花儿为什么这样红》为题有什么好处?帮助学生弄懂:①这是一首著名歌曲的歌名,能够引起读者的兴趣;②这是个疑问句,能够引起读者思考;③它直接揭示了课文要说明的内容. 二、学生再次自读课文,理解生字、词,划分段落层次,并填写《花色成因说明表》(包括说明角度、花色成因、色谱系等项内容)。填写过程中, 相似文献
6.
随着现代科学技术的发展,说明文在日常生活和工作中的运用越来越广泛了。所以,说明文的教学也显得越来越重要。近些年来,中学在说明文教学方面是有成绩的。首先是经过修订的部编语文课本增大了说明文的比例,其内容涉及到工业、农业、园林、建筑、化工、科技、自然、历史、生产、生活等许多方面,从不同的角度对学生进行说明文的基础知识教学;其次是广大语文教师逐步克服了重视记叙文、议论文教学,而忽视说明文教学的偏向,在说明文教 相似文献
7.
语文学科的特点是:知识面广量大,内容十分繁杂。要让学生在短短的一两个月内把三年所学的六册教材系统地有效地复习一遍,编写一定量的练习题是十分必要的,但这些练习题一定要经过认真的选择和精心的设计,既做到内容全面,有系统、有条理,又要做到少、精、活,使之具有较强的指导作用。如果只是从丰富的语文知识中随手拈取一点,拿来作为“示例”,那就难免贻误学生了。须知,学生对这些东西是十分迷信的,一旦有了复习练习题,他就会视作万灵妙药,把绝大部分时间和精力都倾注到上面去。那么,应从哪些方面来加强练习题的指导作用呢?概括起来,不外乎下面四点: 相似文献
8.
一年一度的高考,是教师们关心和议论的话题。这是因为:高考不仅从选拔人材的角度检测了学生的学习质量,作为一种教学反馈,也多少反映了教师的教学效果和存在问题。这在命题贯彻改革精神的今天,尤其是如此。以下从众多的来稿中摘选出来的一组短文,大都以探讨问题、改进教学的态度来研究高考。意见虽不很全面,仍可给人以启发思考。 相似文献
9.
在钱梦龙老师的“三主四式”教学法中有这样一句话:以教师为主导。本来,传统教育也曾这样要求过教师。不过,传统教育所说的“主导作用”是指在教学中要以教师的活动为中心,教师应能左右课堂教学的形势,主宰学生的一切。教师只要能“左右”课堂,主宰学生,“主导作用”就算发挥出来了。所以连“包办代替”“满堂灌”式的“主讲”也常常划归到“主导作用”之列。钱老师的“以教师为主导”显然有着与传统教育 相似文献
10.
毕业班语文复习工作费时费功,但效果不好,这是多年来一直存在的问题。我感到,解决这个问题,要在“高效”和“管用”上下功夫,要突出以阅读能力为基础的能力训练这根主线,这样才能提高复习的效益。要做到这一点,我以为应从如下几个方面来加强。 相似文献