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高中语文课堂教学应该着眼于激活学生学习的动机,我校以同课异构为契机,围绕“趣”、“奇”、“情”来激发学生的学习兴趣,引导学生多读、多说、多写,积累语言,学会质疑、辩论,以求创新。从而构建出和谐的课堂氛围。使学生进入一种“自能”状态,以达到自主学习。同课异构大课堂给教学注入了一股新鲜血液。 相似文献
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新课程背景下的文言文到底该如何教?何为文言文的有效教学?针对这些问题,笔者将自己与黄厚江老师的《季氏将伐颛臾》教学进行对比分析,找出自身问题。一、教学实录第一组:如何切入文本?A(A是笔者的教学实录,B是黄厚江老师的教学实录)师:同学们,你们认不认识孔子?生:现实中不认识,但学过他的文章,所以在书里认识。 相似文献
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新课程背景下的文言文到底该如何教？何为文言文的有效教学？针对这些问题,笔者将自己与黄厚江老师的《季氏将伐颛臾》教学进行对比分析,找出自身问题。一、教学实录第一组：如何切人文本？A（A是笔者的教学实录,B是黄厚江老师的教学实录） 相似文献
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人们都说教师这个职业是神圣而光荣的,从教几年来确有体会,因为我们面对的不仅仅是求知欲渴的学生,更是祖国的未来,祖国的主人。随着新课标的实施,广大教师对新课程理念的认知、确立和实践。课堂上教与学的方式开始发生了变化,课堂形态出现了令人惊喜的景象。于是广大教师和教研者倍感欣慰,大家一致认为语文教学的春天终于到来了,但现实课堂中仍然有许多不尽如人意之处． 相似文献
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