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朱永娟 《中国科教创新导刊》2009,(24):138-138
利用多媒体可以创造生动有趣的教学情境;可以激发思维,突破难点;可以促进想象力,启发灵感;利用多媒体可以激发情感,产生共鸣。 相似文献
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正2013年9月11日至17日是第十六届全国推广普通话宣传周,我校目前正积极开展"推普"工作,宣传说普通话写规范字的重要性。大力推广和规范使用国家通用语言文字,展现汉字魅力,提升语言文字规范使用的意识和水平,共筑语言文字中国梦。但是由于受地方方言的影响,"推普"工作确实存在着一定的难度。为了使"推普"工作顺利进行,小学教师应重视培养学生从小说普通话的能力。 相似文献
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新课程英语教学认为,应注重学生学习英语的情感体验,运用多样化的教学思维模式,激活学生学习的激情和兴趣,让学生能够快乐地学习英语,全面发展。小学英语“快乐教学”模式,不仅是发挥英语语言交际性功能的需要。更是提高课堂教学有效性的有益途径。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是渴望被人赏识,而儿童这方面的需要更为强烈。课堂即时评价是师生交流的一种有效方式,是充分发挥教师主导作用,尊重学生主体地位,促进学生主动学习的有效手段,在整个课堂教学过程起着催化作用。教师行之有效的即时评价,能激发学生的学习动力,活跃学生的思维,使学生始终保持兴奋的情绪, 相似文献
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常见的低效课堂主要有以下几种表现：教师缺乏对教材的个性化的有效解读;教师与学生之间缺少真正有效的对话;教师脱离文本的远程发挥和无效拓展;课堂教学中对学生的回答缺少有针对性的有效点评。 相似文献
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常见的低效课堂主要有以下几种表现:教师缺乏对教材的个性化的有效解读;教师与学生之间缺少真正有效的对话;教师脱离文本的远程发挥和无效拓展;课堂教学中对学生的回答缺少有针对性的有效点评. 相似文献
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英语课堂教学的本质就是通过有效的教学手段,培养学生运用英语进行交际的能力。在传统英语教学中,由于人们并不太重视口语教学,从而使学校英语成为了＂聋子英语＂、＂哑巴英语＂。为此,笔者在教学中特别关注发展学生语言能力,坚持让学生在口语交际中形成英语语言能力。 相似文献
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一名合格的初中语文老师,至少要对"学生需要什么样的语文课"、"语文课堂应该讲什么"这样的问题经常思索,才能结合课堂教学,探寻出以学生为本的语文教改之路。这是最近听了十余位初中语文教师的课堂教学大赛后,留下的感受。一、课堂教学缺乏有效性1.教师对文本的核心价值认识不到位不知道文本的真正价值何在,不知编者选 相似文献
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朱自清的《春》是一篇至美的散，导入新课时，可以播放儿歌《春天在哪里》，优美动人的旋律、轻松的节奏、悦耳的和声、丰富的音色使人身心愉悦，精神振奋，心境良好，师生一同迈进《春》的世界里。 相似文献