以项目式学习探索未来学校建设之路     

罗晓航  刘家明  李卓颖 《中国教师》2020,(3):92-95

四川省成都市盐道街小学(以下简称"盐小")1997年在四川省率先建立了资源型校园网,自此便以"全面触击未来"的思维模式,以"项目式学习"为钥匙,从数字化资源、信息化平台、数字化学习、网络化环境、智能化管理五个方面,建构了具有盐小特色的"未来学校"。  相似文献   

民国女子职业教育体系的形成及评析     

李卓颖 《职业技术教育》2011,(19)

女子职业教育在我国起步较晚,经历了一个曲折的过程。在政府和有志之士的倡导下,从清末的女子实业学堂缓慢地发展成为民国时期的专门女子职业学校,学校数量逐渐增多,其体系逐渐完善。女子职业教育在动荡的政治和窘迫的经济背景下取得了一定的发展,但仍存在一些有待改进的问题。  相似文献   

千年发展目标进程中的博茨瓦纳中等教育改革     

楼世洲  李卓颖 《比较教育研究》2011,(12):24-28

联合国千年发展目标对非洲国家的基础教育产生了积极的影响。其中,博茨瓦纳是撒哈拉以南非洲国家中基础教育发展最好的国家之一。博茨瓦纳以中等教育改革为重点推动基础教育千年目标的进程。其改革措施包括:通过建立多元化的教育体制,加大对教育的投入;通过基础教育课程的改革,解决政策的适切性和课程设置的合理化等。同时,博茨瓦纳中等教育的发展也存在着一些困境和挑战。  相似文献   

撒哈拉以南非洲中等教育改革分析     

楼世洲  李卓颖 《比较教育研究》2011,(4):34-37,42

随着"非洲千年计划"的实施,撒哈拉以南非洲地区的基础教育得到了迅速发展,其发展的重点逐渐由小学教育转向相对薄弱的中等教育。为了加快非洲全民教育目标与千年发展目标的进程,世界银行和撒哈拉以南非洲各国政府对该地区的中等教育的体制和机制进行了改革,在教育经费、教学质量、课程和学校权力下放等方面推行了一系列的改革政策。经过几年的努力,改革虽然取得了一些成效,但是仍然存在很多制约实现改革目标的因素。  相似文献