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李士江 《苏州教育学院学报》1999,(3)
本文探讨了师范教育改革的必要性和存在的问题,阐明了师范素质教育改革的目标,即师范性,职业教育性,围绕师范素质教育目标详细分析了师范素质教育从理想到现实的出路。 相似文献
2.
青少年心理教育已被社会广泛关注,但心理教育的成效却不大,造成这种局面的原因既有青少年自身对心理发展与心理问题认知的原因,又有社会所建构的社会支持系统不够健全的原因.青少年心理教育要取得实效必须由被动的工作转向主动的工作,通过构建符合青少年特点的社会支持系统来提高心理教育和心理辅导工作的实效. 相似文献
3.
外语教学的研究成果表明只有大量的语言输入才会有良好的语言输出 ,信息编码理论对解决外语学习中语言的输入问题提供了许多有益的启示。学习理解信息编码的内涵以及信息贮存的编码模式 ,并探讨信息编码理论在英语教学中的应用 ,可从理论的层面探索如何更好地提高英语教学的质量 相似文献
4.
叶圣陶公民教育思想初探 总被引：2，自引：0，他引：2
李士江 《苏州教育学院学报》2002,(2)
本文初步探讨了叶圣陶教育思想中 ,公民教育的目标以及公民教育的基本途径。认为叶圣陶的公民教育思想依据学生身心不同的发展阶段 ,有针对性地提出了相应的教育目标和教育途径 ,对当前的教育改革具有了积极的指导作用 相似文献
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青少年心理教育已被社会广泛关注,但心理教育的成效却不大,造成这种局面的原因既有青少年自身对心理发展与心理问题认知的原因,又有社会所建构的社会支持系统不够健全的原因。青少年心理教育要取得实效必须由被动的工作转向主动的工作,通过构建符合青少年特点的社会支持系统来提高心理教育和心理辅导工作的实效。 相似文献
6.
素质教育是全民族的大事,从政治学科来看,素质主要体现在知识、能力、觉悟三个方面的目标要求上.为了更好地发挥政治科素质教学导向功能和测试选拔功能,国家教委印发了《全日制普通高级中学思想政治课程标准》(以下简称《课程标准》),不仅规定了对知识的要求,而且规定了对能力和觉悟的具体程度要求.下面,仅根据《课程标准》对思想政治课教学的素质要求谈点看法. 相似文献
7.
中小学心理辅导师资专业化发展对策研究 总被引：7，自引：0，他引：7
李士江 《苏州教育学院学报》2004,21(2):38-42
高水平心理辅导师资是中小学心理辅导工作健康发展的前提 ,对中小学心理辅导师资专业化发展对策的研究有助于探索学校心理健康教育的有效途径。应从教育行政主管部门、中小学校以及对心理辅导教师的培养培训三方面促进中小学心理辅导专业化发展 相似文献
8.
李士江 《苏州教育学院学报》2002,(4)
本文采用问卷调查与访谈调查相结合的方法 ,对苏州市教师继续教育基本状况作了调查 ,揭示了当前教师继续教育过程中存在的问题 ,分析了问题存在的原因 ,并结合发达国家在教师继续教育方面的成功经验 ,提出了改进教师继续教育的几点建议 相似文献
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