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黑龙江大学三好学生人格特性优势浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生是青年中的优秀群体,大学生中的三好学生(思想品德好、学习好、身体好)是大学生中的优中之优。科学地分析三好学生的人格特点,认识三好学生人格模式的优势,对于我们在高校学生工作中用三好学生的人格范型来影响和引导广大学生,培养他们良好的心理素质和坚强的意志品质具有十分积极的 相似文献
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大学一年级正是对学生进行全方位素质教育的关键性一年。这一年中加强对大学新生党的基础知识教育,不仅是大学生思想政教育的重要内容,也是进行素质教育、培养跨世纪四有人才不可缺的一课。一、新生党的基础知识教育的重要性思考 相似文献
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李大方 《历史教学(高校版)》1955,(9)
從自己的教課過程中,我感到如何启发同学对历史课学习的积極性,確實是一個很大的问题。有的同学说:‘歷史課最難,不好学。’也有的說:‘史實、年代太多,記不住,容易亂,’因此多数学生對历史課的学習兴趣不高。為了解决這個問題,自己在改進教學過程中,曾在這方面作了些努力,今願提出初步摸索的點滴體會,和同志們共同研究,並希望提出意見。关於怎樣在历史教學中提高同學的學習积極性的問題,我是從以下幾方面進行的。一使學生明確學習目的使同學明確學習历史的目的性,是提高同学学習积極性的根本辦法和首要前提,因為不論教師講得怎樣有興趣和富有吸引力,但僅僅這一點还不能养成学生完全自覺的学習歷史,凱洛夫‘教育學’曾這樣告訴我們:‘……對兒童的求學並非一切都得照着引起直接興趣的方法去作,也有許多事是應 相似文献
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一今年四月十六日我举行了一次教学表演赛,讲题是“第一次世界大战的开始”(高中“世界近代现代史”下册第十六章第一节,人民教育出版社1959年第五版)。这次表演赛企图解决的问题是:怎样从历史课的教学内容和教学方法上贯彻毛泽东思想。详细说来,就是:①在教学内容上,运用主席著作,联系当前的国际形势和政治斗争,以加强历史教学的思想性、战斗性和现实性;②在教学方法上,根据主席在“实践论”中论述的认识过程,贯彻从感性到理性、从具体到抽象、从特殊到一般的原则,通过提问谈话,引导学生作出结 相似文献
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李大方 《历史教学(高校版)》1955,(8)
兹將講授本节教材的具體過程和初步的体会寫出来,请同志們指正。一我體會本節教材的中心內容應為布列斯特和約問題。根據教材本身的系統和學生可能產生的糊塗思想(學生根據既得知識——第一次全俄蘇維埃代表大會所通過的以建議各交戰国在不割地不賠款的原則下進行和談結束戰爭為內容的和平法令,容易產生這樣的糊塗思想:以為蘇俄和德國簽訂布列斯特和約是無原則的妥協),我確定了這樣的教学目的:通過本節历史事實 相似文献
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转型期加强和改进高校学生思想政治工作的几点看法 总被引：3，自引：0，他引：3
李大方 《思想政治教育研究》1999,(2)
当前,我国正处在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的特定时期。在这个新旧体制转轨的 “转型期”内,社会生产关系和上层建筑及其原有的运行机制都将发生巨大而深刻的变化,人们的思想观念、价值取向、道德心理等也将日趋多元化、复杂化。这些社会现象必然要反映到大学生的头脑中来,对他们的思想和心理产生一定的压力和影响。经济体制的变化既为社会生活带来了活力,也为大学生成才创造了较好的环境和机遇。同时,社会生活的变革和新的经济体制的逐步确立也确实对社会产生了一定的 相似文献
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李大方 《思想政治教育研究》1998,(2)
教育的最终目的是为了人类自身的彻底解放。高等学校是以培养全面发展的人才作为自己的战略目标的,由传统教育体制向现代教育体制的转型是我国新时期教育改革的主要内涵。近年来关于“素质教育”的提出和实施,则标明我们的教育改革正在走向深化,因为它涉及到教育改革的核心,即人才培养模式的根本转变。素质教育的基础地位,决定了任何以培养和塑造自由自觉的和创造性的现代主体、实现人自身的现代化为目标的教育都不能缺少素质教育。作为一种教育思想,素质教育是全 相似文献
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李大方 《课堂内外(高中版)》2009,(1)
点评本文对文章主旨的处理相当高明。首先,作者用一个"贼走关门"的说法与"亡羊补牢"等同起来,为自己下文的论述奠定了基础。接着,抛出正面观点"未雨绸缪"来对比"亡羊补牢"的愚蠢与不智。最后,引用孔子、孙子 相似文献
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