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从理论上讲，写日记的作用是不言而喻的：但在实际教学工作中，日记却往往得不到应有的重视。尤其到了高中阶段，要写好日记更是难上加难的事。这一方面固然是因为高中生的学业特别繁重，但更重要的一方面则是因为不少的高中语教师视写日记为可有可无的教学手段，因而指导上不够积极主动；再加上大多数的高中生在小学和初中阶段并没有养成写日记的习惯。因此，高中教师大多放弃了对学生写日记的要求和指导。但笔以为，既然有用，就要发挥其应有的作用，而不能因为难以操作就主动放弃。那么，如何指导高中生写好日记呢？下面结合自己的工作实践谈几点看祛。 相似文献
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