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在整理东北出版史资料中,我偶然见到一则短短的记载。说是南宋时高宗派洪皓为大金通向使出使北方。洪皓因才高被金人扣留,囚于冷山,即今黑龙江省五常境内。洪皓在冷山生活极其艰苦,粗衣绳履,野菜果腹,但他不堕其志,一心想传播中原文化。可当地既无书可读,又无纸张笔墨,于是在大雪封山、长夜难熬之际,他取桦树皮做纸,鹿毛、羊毫绑在芦管上做笔,将当地出产的一种黑色滑石碾成粉末充做墨汁,完全凭着记忆,将平生所学经典《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》全文默写下来。洪皓就以这套“桦皮书”作为课本,教授“村人子弟”。从师洪皓的人后来有很多成为当时 相似文献
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根据连杆曲线生成的数学模型,建立了连杆曲线图谱库。该图谱库具有显示轨迹复演和不同连杆点连杆曲线的轮廓形状、变化规律、形成过程及机构各构件的相对运动情况,并可用于机构的尺度综合。 相似文献
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根据国内外高校实践性教学过程,分析了我国高等教育中传统的实践性教学模式,从培养学生创新能力方面入手,结合教学改革实践,探讨实验教学改革的新模式,进行了创新实验构思与实践。 相似文献
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彗星·彗尾与聊斋系列□李文方今年３月９日，是个星期天，我正在家中忙于《聊斋系列小说集成》的校核，忽听电视中说有日全食和海尔·波普彗星观测的实况报道。我犹豫了片刻，“聊斋系列”策划运作已经两年多，现在征订成功，急于出书，的确到了刻不容缓的关头，但日全食... 相似文献
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全日制普通高级中学教科书 (实验修订本·选修 )化学第三册 ,有关热化学方程式中热量的单位是ｋＪ·ｍｏｌ- 1。在教师教学用书中也只是指出 ,ｍｏｌ- 1不是指 1ｍｏｌ某反应物或生成物 ,而是指“1ｍｏｌ反应”。那么 ,什么是“1ｍｏｌ反应”呢 ?对此 ,我们许多老师不能理解其含义 ,只好让学生死记硬背。有些教辅材料中甚至仍采用ｋＪ作为反应热的单位 ,犯了严重的科学性错误 ,使我们的学生甚至老师错误地理解热化学方程式热量的含义。实际上 ,一个化学反应的热效应必然取决于该反应的反应进度。要正确理解“1ｍｏｌ反应”的含义 ,就必须了… 相似文献
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提出一种基于宽频带大功率基阵激励的LED驱动电路放大器设计方法。利用知识库中的信息对输入信息进行LED驱动电路激励放大器微弱信号特征检测,如果规则匹配输出LED驱动电路激励放大器微弱信号特征,设计一种开关电容高通滤波器,得到电源供电输入调谐回路信号,输入端周期性地发送超过信道脉冲响应长度的数据训练序列,进行BPSK调频信号调制,跟踪信道变化,对宽带LED驱动功率基阵激励放大器的调频信号进行时延扩展与信道特性测量,得到了强噪声干扰条件下时延扩展与信道特性测量模型,以此适应信道的随机变化。系统测试结果表明,能有效提高LED驱动电路的功率放大性能,提高信号频谱的增益,LED功率放大的非线性失真得到有效抑制,功率放大空间增益提高。 相似文献
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英语教师要设法吸引学生参与英语课堂进行有效的语言实践，从而实现“学会英语”的目的。 相似文献