加强道德教育是实施人文教育的关键     

刘恒敏  李方真 《中国成人教育》2006,3(8):70-71

加强大学生的人文素质教育，是当前高等教育改革、发展中探索的一个热点。高校实施人文教育的目的是培养学生对世界、对自身价值和人存在意义的关注、对人类命运的思考和探索这一终极关怀的人文精神。人文精神反映了人的世界观、人生观和价值观，反映了一个人的人格、情感、责任感、人生态度、理想信念等在内的基本理念。因此人文精神的核心内容是培养学生正确的道德理念，这也是人类发展和社会进步对学校教育的基本要求。  相似文献   

试谈道德建设与体制改革     

李方真 《临沂师范学院学报》1998,(1)

０年的改革，我们冲破了僵化的经济体制，使得经济空前繁荣。但在道德建设方面，却失去了不少宝贵的东西。最主要的是道德观念在人们心目中逐渐淡漠了，即道德出现了失衡和滑坡现象。这是与社会主义改革的目的和市场经济发展的要求很不适应的。因此，在改革中应当更加重视...  相似文献   

试论马克思主义哲学的中国化     

刘恒敏  李方真 《山东教育学院学报》2006,21(5):26-27

实现马克思主义哲学的中国化是建设中国特色社会主义的客观需要。无论是从马克思主义哲学的内在要求,还是从社会主义革命和建设的实际需要来看,马克思主义哲学的中国化和中国特色社会主义的发展都是一致的。  相似文献   

新世纪哲学的生长点初探--兼评哲学应用研究中的功利主义倾向     

刘恒敏  李方真 《山东教育学院学报》2005,20(1):53-54

哲学是时代精神的精华，在新的世纪中，为了实现哲学理论自身的与时俱进和理论创新，哲学必须为现实服务。反映时代精神。但是，如何为现实服务，使哲学在指导实践的过程中产生现实的社会效益，需要进一步研究，避免在哲学应用研究中的功利主义倾向。  相似文献