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杜灵珍 《中学语文(读写新空间)》2022,(7):53-55
本文从学生的写作困境出发,在借鉴热奈特叙事时间理论的基础上,扩大范围,将附着在时间上的物、景、人、事等都涵盖在内,以语文教材、名著阅读、学生作文等文本材料为借鉴物,尝试在阅读和作文教学中强化学生变形时间的意识,拓宽学生变形时间的路径,以此助推学生的写作突破惯性思考下生活时间带来的限制,打开万千变化的灵感源泉。 相似文献
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在语文教学中,育人与审美似乎存在着一种此消彼长的关系,在淡化"文以载道"的背景下,诗歌的育人功能难免受到冷落.本文结合笔者教学实践,试图论述通过建构情境空间以平衡诗歌在育人和审美上的关系,论证发挥诗歌育人功能并不会损害审美,反而可以从根本上提高学生的诗歌审美能力. 相似文献
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