体育教学的教学节奏     

胡承志  杨培岭  袁翠华 《通化师范学院学报》2004,25(2):96-97

在体育教学过程中，为了实现教学目标，教师采取一定“教”的方式，学生也要在教师指导下采取相应的“学”的方式．体育教学中的教学节奏体现了教师主导和学生主体的作用，体育教学中的教学节奏对运动技术、技能的形成和发展有重要作用。  相似文献   

学会改革的思路与对策     

杨培岭  李云开 《学会》2005,(12):29-31

自1978年以来，随着改革开放和国家对科技及科技人员的重视，学会组织得到迅速发展。中国科协所属全国性学会由1978年的53个发展到现在的191个，覆盖了自然科学、技术科学、工程技术及其相关学科，联系着450万会员。地方学会也迅速发展，省级学会2800多个，地市级学会8200多个，在政府和企业发挥作用的空间之外，  相似文献   

运动技能教学的实然与应然     

孙慧婕  杨培岭 《精武》2012,(21):32-32,34

针对目前体育课运动技能教学不景气的状况,为了更好的说明问题,本文提出运动技能教学实然与应然两个概念,并且进一步提出应然的两个层次,即理念应然与逻辑应然。通过对运动技能教学实然与应然的分析,揭示了运动技能教学的实然与应然之间的主要差距,并提出应对这些差距的主要对策。从而为更好、更快的推进运动技能教学发展提供理论支持。  相似文献