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文章结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的内容,阐述了对数学模型、数学建模、模型思想的理解,分析了义务教育阶段渗透数学模型思想的意义和要求,并提出建模活动是渗透模型思想的重要载体,进而围绕"模型准备——模型假设——模型求解——模型运用"的流程探讨了数学建模的教学实践策略。 相似文献
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在学生学习“百分数”之后，设计以“北京假日旅游经费预算方案”为主题的基于网络的研究性活动。活动目标：1．巩固对百分数、估算、折扣等数学知识的理解，能比较熟练运用这些知识解决实际问题。2．经历借助网络平台进行研究性学习过程，提高应用网络信息的水平与提出问题、搜集资料、分析资料、表达成果的能力。3．感受百分数、估算、折扣等数学知识源于生活、用于生活的奥秘，体验合作、探究的乐趣与欲望，对进一步学好数学知识有信心。 相似文献
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在新理念深入课堂、互动教学成为时尚、“满堂灌”千夫所指的同时，课堂却折射出另一种倾向。许多教师将观念方法形式化与绝对化，“对话”变成“问答”、“满堂灌”转为“满堂问”，毫无启发性的问题充斥课堂，整体性教学内容被肢解得支离破碎，降低了智力价位。为此，笔者对如何挖掘数学课堂互动的深度进行了有益的尝试探究。 相似文献
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要培养学生的数感并促进学生的发展,就要学生把所学知识与生活经验联系起来,积累经验、形成表象,夯实"数感"基石;在知识的构建过程中,有意识地引导学生动手操作、心手相牵,搭建数形桥梁;让学生经历"数学化"、感受过程,发掘"数感"源泉;纵横比较、寻求联系,提高"数感"质量. 相似文献
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浅论群众舞蹈的特征与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
杨承军 《湖南科技学院学报》2006,27(7):338-340
舞蹈，是群众文化当中具有广泛群众基础的一个重要组成部分，是反映生活，表达思想感情的一门艺术。它在我国有着悠久的历史传统，是人民群众喜闻乐见的艺术形式之一。随着改革开放和现代化建设步伐的加快，人们的生活方式、精神面貌、价值观念、审美情趣都发生了急剧的变化。人们挣脱了束缚自己的一切桎梏，开始按照自己的愿望选择生活，追求人生的价值、体味人生的欢乐，在劳动和学习、工作之余，很多的人民群众加入到了群众舞蹈的行列中来。 相似文献
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长期以来，教学改革没有使教条僵化的课堂获取实质性活力。国家新一轮的基础教育课程改革已经全面启动，课改的理念日益深入人心，“让课堂焕发出生命的活力”，“让课堂成为师生焕发生命活力的主阵地”初见端倪。课程标准强调“以人的发展为本”，认为课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机 相似文献
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捕捉生成课程资源 构建动态教学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
问题提出长期以来,教学改革没有使教条僵化的课堂获得实质性活力。国家新一轮的基础教育课程改革已经全面启动,课改的理念日益深入人心,“让课堂焕发出生命的活力”,“让课堂成为师生焕发生命活力的主阵地”初见端倪。课程标准强调“以人的发展为本”,认为课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限。教师要善于营造平等交流的氛围,通过师生互动、生生互动,实现互相沟通、互相影响、互相补充,引发群体的思想碰撞,达到共识、共享、共进;要敏锐捕捉富有生命气息的教学资源,反思教学行为,及时… 相似文献
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在数学教学活动中,怎样才能确保学生主体作用发挥呢？
一、教学活动中要贯彻内部动力原则
1．创设问题情境,引起认识需要
波利亚认为学习任何东西最好途径是自己去发现,为了有效学习,学生在给定条件下,尽量多地去发现要学习的材料,学习材料生动趣味是学习的最佳刺激,强烈的心智活动所带来的愉快乃是活动的最好报偿, 相似文献
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