要让学生心明眼亮     

杨贯时 《人民教育》1981,(6)

我担任班主任的这个高中班,学生们思想活跃,敢想敢说。但有些学生由于思想方法片面,对社会、对生活缺乏本质的理解,因此有许多见解似是而非。比如,有的学生认为穿奇装异服、留长发是“个人兴趣”问题,没有什么了不起;还有的学生专注社会上的“阴暗面”,在生活上同发达的资本主义国家比,说泄气话。  相似文献   

情感效应与教育效果     

杨贯时 《人民教育》1990,(5)

在对学生的日常思想教育过程中,经常会遇到这样两种情况:当学生对教师抱有好感,也就是持有欢迎的趋向和态度时,他(她)就会非常乐意听从教师的教诲;乐意去完成教师所交予的工作。哪怕遇到很大的困难,也不退缩。反之,如果学生与教师的关系不协调,由于学生对教师不信任和逆反心理作怪,就会出现截然相反的效果。从心理机制的角度来分析,  相似文献