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教师批改学生的作文时,一般都要写点评语,也就是“眉批”和“总批”。有人认为眉批针对性强,效果明显,因此喜欢用眉批;有人认为总批纵观全局,总括全文,可以有效地提高学生评价文章的能力和写作水平,所以强调写总批;还有人认为,眉批与总批都很重要,应该两者兼顾。我觉得这三种意见都有对的一面,但又都带有一定的片 相似文献
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课堂教学中,学生的答问和质疑,及时地向教师提供了反馈信息。正确地处理好这些反馈,是非常重要的。有几点值得注意: 首先要尊重所有回答问题的学生。要鼓励学生敢于发表不同的见解,培养学生的创造精神。只要学生的回答是对的,即使不完全符合教师的标准答案,也要予以肯定。就是学生答错了,也要考虑一下其 相似文献
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这篇教案,主要备二年级教材第6课“有关资料”中《劳动人民真伟大》这篇课文,适当联系了本课中其它课文,谨供老师们备课时参考。教学重点、难点:讲清哪些人是劳动人民,为什么说劳动人民伟大;教育学生尊敬劳动人民。理解“劳动人民伟大”和“尊敬”的意思。课前准备:1.教师熟记《劳动人民真伟大》这篇课文的内 相似文献
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三年级是低年级向高年级过渡的年级,这个年级语文教学的重要内容,就是要抓好段的训练。段上能接篇章,下能带词句,抓好了段的训练,不仅能相应地进行词,句的巩固训练,还能为以后的篇章训练打下坚实的基础。 相似文献
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素质教育的显著特点是注重潜能开发，面向全体学生。小学语文教学，从教学的本质和素质教育的要求来看，就是要使全体学生由学会逐渐做到会学，提高他们的学习能力，同时提高他们的思想道德素质。小学语文教学中的素质教育主要应从以下几方面贯彻落实。一、端正教学思想，克服“应试”弊端当前，有些学校教学计划未能很好落实，有的教学内容“名存实亡”。如低年级的说话课，真正用来训练学生听话、说话的为数甚少，多被用作非说话内容的教学。教材中安排的一些有利于素质提高的教学内容、课外活动等，也常常被一些“应试教育”的教学活动所… 相似文献
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准确、鲜明、生动地解释词的含义,是提高小学生的阅读能力和写作水平的一项重要工作。 教师解词时,要注意结合整个句子、上下文的具体情况,掌握“词不离句”的原则,科学地讲清词的语法意义和思想意义。讲多义词既要讲清本义,还要酌讲引申义或比喻义。例如“咆哮”,本义是“猛兽怒吼”,比喻义是“人发怒喊叫”或“水势汹涌澎湃”。解词,要针对不同年级学生实际,做到深浅详略得当,具体形象感人,切忌从概念到概念,越解越难。例如,把“锋利”解为“锐利”,这就越解越使学生难于理解了。 解词方法是否得当,对学生能否深入理解和正确运用所解释的词有很大关系。我常常采取如下方法解词。 相似文献
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