循盲童心理轨迹探盲文教学新法     

柳奇君 《辅导员》2012,(5)

新入学的儿童一进校门先要接受盲文学习.但是枯燥的盲文学习,让初入课堂的视障儿童反感,最终会影响盲文的学习和对语文的学习兴趣.所以,在对视障儿童进行盲文指导时,要遵循学龄儿童的身心发展规律,减少他们在学习中的排斥和阻力.根据学生的情况和心理发展原则,变通教学方法,适当处理教材,巧用教具学具,善用媒体帮助,让视障儿童在盲文学习中得到身心的健康发展. 本文通过分析视障学生的心理发展规律,结合目前新人学视障学生学习盲文时被动、厌倦、逃避的个别消极现象,探寻行之有效的教学方法,对学生的盲文进行科学的训练,同时通过家长的协助,任课老师的共同配合和高段学生的辅导等各种方法和措施多管齐下,培养学生学习盲文的兴趣和对语文的热情.  相似文献   

让低视力儿童在游戏中轻松学汉字     

柳奇君 《现代特殊教育》2004,(11):32-32

由于汉字的复杂性和学习任务的繁重，低视生对汉字的学习，从原来的积极和认真渐渐变得厌烦和马虎。当然对低视生的汉字教学教师一味在黑板上示范．学生在本上“依葫芦画瓢”的这种枯燥的传统方法也要打破。作为语教师要想方设法，让低视生对汉字的学习热忱有增无减。让他们在轻松、愉快的气氛下。“不知不觉”地接受知识。  相似文献   

循盲童心理轨迹 探盲文教学新法     

柳奇君 《辅导员》2012,(15):24-25

新人学的儿童一进校门先要接受盲文学习。但是枯燥的盲文学习,让初入课堂的视障儿童反感,最终会影响盲文的学习和对语文的学习兴趣。所以,在对视障儿童进行盲文指导时,要遵循学龄儿童的身心发展规律,减少他们在学习中的排斥和阻力。根据学生的情况和心理发展原则,变通教学方法,适当处理教材,巧用教具学具,善用媒体帮助,  相似文献