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"数学并不枯燥,是我们把它教枯燥了。如今,不能再让孩子学得那么痛苦,要把数学学习的快乐还给他们。"(北京某教授语)的确,数学知识虽抽象但并不枯燥,如何让学生快乐学习数学,笔者谈几点认识。一、营造课堂氛围,感受数学学习的快乐良好的课堂氛围,对于提高教与学的质量具有重要的影响。只有在轻松、愉悦的课堂氛围下,学习才是丰富生动、 相似文献
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心理学家研究表明,快乐、愉快的氛围和情绪,不但能使人产生超强的记忆力,而且能激发创造性思维,充分发挥人的潜力。那么,在数学教学中,教师如何营造快乐的课堂氛围呢?一、借助魔术进行教学魔术有一种神奇的魅力。教师如果能够运用魔术这种艺术形式进行教学,将会给课堂营造神奇、快乐的氛围,满 相似文献
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有些老师在学生面前总是板着一副严肃的面孔,摆着一副师道尊严的样子,令学生望而生畏,不敢亲近。有些老师总是不能原谅学生的一点点错误,常常严厉训斥,甚至体罚或变相体罚,弄得师生关系紧张,感情僵化。在这样的师生关系下,教育、教学的效果将会事倍功半。新课程改革的今天,我们一定要摒弃这种令人窒息的师生关系,大力弘扬亲密无间、平等和睦的师生关系。这样的师生关系更有利于学生的发展: 相似文献
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一、趣任何事情只要你有了兴趣,就会非常乐意、非常主动地去做。正如布鲁纳所说"学习最好的动机是对所学学科的兴趣"。例如,《解决问题的策略——倒推》的导入片断:师:大家喜欢玩游戏吗?今天,我们就来玩一个扑克牌的游戏。现在老师把这四张扑克牌排成一排(图略),这个游戏的规则是:老师移动扑克牌,请你将这些扑克牌恢复到原来的位置。老师将1和3交换位置,再将3和4交换位 相似文献
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如何才能提高课堂教学的有效性?我结合自己的教学实践谈几点认识。一、营造和谐的课堂氛围课堂氛围直接影响学习效果。和谐的课堂氛围让学生处在平等、民主的氛围中,使学生思维活跃,学习效率高。因此,教师要有意识地营造和谐的课堂氛围,特别是课始氛围的营造,让学生一上课就进入最佳的学习状态,给教学的成功埋下良好的伏笔。 相似文献
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梁尚扬 《学生之友(小学版)》2012,(11):41-41
特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”确实,一节课的导人非常重要,那么如何巧妙设计导人环节,让学生体验数学学习的快乐呢？ 相似文献
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