感人心者,莫先乎情——试谈语文教学中的情感因素及情感运用     

江彩萍 《中学生阅读(高中版)》2010,(1)

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让信息技术在采茶戏课堂中绽放光彩——谈信息技术在赣南采茶戏与幼儿音乐活动有效整合中的作用     

江彩萍 《西藏科技》2014,(10):42-43

如何传承和发扬地方戏曲文化,将赣南地方戏曲融入教学引起了学校的关注。音乐教学与信息技术的整合成为开启采茶戏进课堂的一把金钥匙,多元的信息技术与传统的地方曲戏相碰撞,信息技术发挥了至关重要的作用,有效提高了幼儿传承赣南采茶戏的能力。  相似文献   

班级博客——家园沟通新平台     

江彩萍 《西藏科技》2013,(8)

随着现代通讯、网络技术的发展,博客(blog)作为一种简单易用的网络工具,越来越受到教师的青睐.我园积极开通班级博客,利用它的即时性、敏捷性、互动性特征,做教育的另一种载体,记录幼儿成长的点点滴滴,进行家长之间的交流、加强教师与家长的沟通,与孩子走得更近,与家长走得更近,很好地实现了幼儿园与家庭的双向互动活动、同步教育,共同促进了幼儿的身心发展.  相似文献   

乘“兴”而写，有感而发——作文教学浅谈     

江彩萍 《语文天地》2010,(2):48-49

语文教学的终极目的就是要培养学生正确运用祖国语言文字的能力．而写作就是这一能力的具体展现。但长期以来,很多学生是“谈文色变”：要么是无事可写,交一张白卷;要么是无“谋”乱写。脚踩西瓜皮,滑到哪儿写到哪儿;要么是东拼西凑。穿“百家衣”弄得不伦不类。总而言之就是对作文是“丈二和尚摸不着头脑”．更不要说精于构思了。  相似文献   

学生参与语文自主学习之我见     

江彩萍 《语文教学与研究》2012,(2):19

怎样才能更有效地培养学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,这是新课程改革以来语文教师必须考虑的问题,下边谈谈本人的做法,与同仁交流。一.让学生自主朗读朗读是学习语文的重要方式。俗话说:"读书百遍,其义自见。"学生只有在熟读、精读的基础上,才能  相似文献