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汪小美 《新课程导学(上)》2014,(28)
正当下,"小组合作学习"教学模式在各学校开展得如火如荼,但仔细观察便会发现,离我们理想的效果还有很大的距离,尤其是学习有困难的学生如何有效地参与小组合作学习是我们不得不跨越的鸿沟。经过三年多的探索,笔者尝试了如下的做法:一、合理组建合作小组,让每个学困生都找到自己的"学习小家"合作学习小组组建的合理性直接关系着小组运作效 相似文献
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我校在推进中国教育学会“十一五”规划课题《读、想、议课堂教学的探索与实践》的研究过程中,取得了丰硕的成果,尤其在语文教学中,积累了许多成功的、宝贵的经验。但随着研究的不断深入,笔者发现,参加实验研究的老师在课堂实践过程中也存在着一些有待商榷的地方。针对这些情况,笔者认为： 相似文献
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