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新课标人教版必修3第17页提到顾炎武主张发挥孔子“博学于文，行已有耻”的积极思想。笔者认为其中的“行已有耻”应为“行己有耻”。 相似文献
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<正>《中外历史纲要》（上）第77页,在导言部分给出了一段材料：1718年,年过六旬的清朝康熙帝在谈话中抱怨说“诸臣视朕如驾车之马,纵至背疮足瘸,不能拽载,仍加鞭策。以为尔即踣（bó）毙,必有更换者。惟从旁笑视,竟无一人怜恤,俾其更换休息者”。这段材料是我从教20年来第一次看见出现在教材当中,材料内容也让学生非常地惊讶,非常颠覆性地一改学生对康熙帝乃至古代皇帝的一些认知,材料同时也是非常丰富地体现了清朝历史和封建社会历史一个侧面。如果充分加以利用,逐层深入进行历史解释,可以培养学生的核心素养。 相似文献
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疑问一：浑仪和简仪谁更先进？人教版教材必修三文化史第38页下方有两幅图．左边一幅下写着：“浑仪是望远镜发明前世界上最先进的天文观测工具。至迟汉武帝时期．中国古代科学家已使用浑仪确定天体坐标。”人教版教师参考书第112页却写道：“浑仪也是依据赤道坐标而制作的观测仪器． 相似文献
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一、简单明了,直观形象。毛泽东常用很少的几个字就能深刻揭示事物的本质。1946年夏。蒋介石挑起内战,双方实力悬殊,毛泽东用“一切反动派都是纸老虎”揭露了敌人外强中干的本质,消除了一些同志的疑虑和畏惧。1956年,赫鲁晓夫在苏共二十大上全面批判斯大林,毛泽东的评价是“揭了盖子,捅了漏子”,即它使人们破除了对斯大林及其模式的迷信,但造成了思想上的混乱。另如“一边倒”、“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”等特色语言都可以引入教学,加深学生的印象和理解。 相似文献
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沈丽平 《山西教育(综合版)》2022,(10):65-67
<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在科学领域提出“亲近自然,喜欢探究”“具有初步的探究能力”“在探究中认识周围事物和现象”的目标,虽然我园的大多数幼儿来自农村,但是系统的探究活动经验依然是缺乏的。因此,本研究将以我园的种植园——笋芽乐园作为研究载体,开展种植活动的实践与研究,旨在通过劳作、探究、互动,使幼儿的动手操作能力得到充分发展,进一步完善幼儿园课程。 相似文献
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沈丽平 《中学历史教学参考》2006,(7):39-39
在讲述中国近代现代史的过程中，为了激起学生的爱国心，树立责任意识，我一次又一次地告诉学生“落后就要挨打”的史实与感悟。一场场战争，鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华、日本全面侵华……；一个个不平等条约，《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》……。我企图用这些铁的史实和血的教训来激励学生牢记国耻、奋发向上。按理，这些内容本该是我进行爱国主义教育的最佳素材与最好切入点。然而．直到有一天我发现我的学生对“落后就要挨打”的理解，不仅对学生的回答感到意外，也促使我对自己的教学行为进行反思。 相似文献
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沈丽平 《中学历史教学参考》2008,(6):55-55
自《中学历史教学参考》举办“什么才是有效的历史教学”征文活动以及相关话题的在线研讨以来,笔者看了不少有想法有新意的文章,联系教学实践,自己也有些想法。下面就从两个角度——以一个学生的身份回忆历史老师对我的影响和以一个从业7年的历史老师身份说说学生对我的印象,谈谈什么才是有效的历史教学。 相似文献
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沈丽平 《中学历史教学参考》2005,(10):53-54
历史漫画形式活泼,寓意深刻,但中学历史教材基于历史的准确性和严肃性,一般情况下采用较少。以2002年人教版全日制普通高中历史教材为例,全五册仅有十余幅,数量虽少,但对解释教材内容、增加学生的印象却起了画龙点睛的作用。本文拟对高中五册历史教材中的主要漫画略作分析,并以漫画为材料设计问题,以引起广大同行注 相似文献
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