关于校本教研的几点认识     

洪金铃 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)

校本教研是一种注重教学情境,以改进教学实践为目的,专业人员和一线教师密切合作的研究模式,它是教师专业发展的平台,能从根本上促进课堂教学系统的良性发展和教师专业水平的提高,因而对于教师个体和教师群体的专业发展具有特别的价值和意义.迅速提高广大教师的专业素质,己经成为一种迫切的社会需要.校本教研是促进教师专业发展的有效途径.  相似文献   

高中数学新课程实施中的问题探析     

洪金铃 《福建基础教育研究》2009,(11):65-67

福建省全面实施新一轮高中新课程改革,已近三年,今年将迎来实施新课程改革后的首个新高考。新高中数学课程体现了基础性、时代性、典型性和可接受性的特点,突出了时代特征,突出了人的发展,突出了数学教育的育人本质,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合的基本理念,以及“提高作为未来公民的基本数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要”的课程总目标,把人的发展与社会的发展紧密地联系在～起,深刻地揭示了数学教育的本质。这一轮高中数学课程改革给高中数学教学带来了不少新气息,但随着新课程改革的不断推进和深入开展,广大数学教师在教育教学过程中遇到的困难和问题也很快凸显出来。这里,我们有必要对高中数学新课程实施中的这些问题进行一番探析。  相似文献   

数学探究从“小”抓起——从一道习题的探究谈起     

洪金铃 《福建教育学院学报》2008,(12):94-96

本文从一道习题的探究出发，提出了数学探究应从小课题做起，逐步提高学生的探究能力。  相似文献