渗透心理健康教育,提高职高英语课堂教学的有效性     

潘霞君 《语数外学习(高中版)》2013,(2):73-75

由于入学时英语基础差、学习目的不明确、缺少积极的学习情绪等原因使得职高学生缺少学习英语的积极性,并严重影响职高英语课堂教学效果。对此,英语教师必须仔细分析学生心理,采用有效的心理健康教育手段,在促进学生心理健康发展的同时提高英语课堂教学效果,从根本上改变现阶段职高英语教与学的现状。本文中笔者将从心理学与英语教育学的视角出发,从营造和谐、互动的心理氛围,改革现有的英语评价机制和精心设计课堂教学程序三个方面阐述如何在英语课堂教学中渗透心理健康教育,使学生在愉悦的心理环境下增强学习英语的信心,从而真正提高职高英语课堂教学的有效性。同时,笔者还将附上具体的可操作性的课堂案例,并阐述尝试后所取得的效果以及要大面积推广存在的问题。  相似文献