学习欲望学习条件学习需求--开放教育学情调查分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘定邦  陈伟新  王小旻 《广东广播电视大学学报》2004,13(1):26-29

调查表明，开放教育学生在信息化进程中逐渐认同现代远程教育，学习欲望日趋增强，学习需求多样化，工学矛盾仍然突出。牢固树立以学生为中心和共享文化理念，推进开放教育试点，改革导学模式，完善学习支助服务，加速网络学习资源建设，是解决工学矛盾，满足学生个别化学习欲求的根本途径。  相似文献   

开放教育学习监控初探   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘定邦  周韶峰  王小旻  文孟飞 《广东广播电视大学学报》2003,12(1):4-7

本文在阐明学习监控及相关概念的基础上，联系基层电大开放教育试点实际，提出了学习监控基本模式和实施学习监控应注意的问题。  相似文献   

浅淡远程开放教育教学过程中的质量监控     

刘红英  王小旻 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(3)

开放教育人才培养模式改革目的在于最大程度地使教育民主化、普及化、终身化,从而为社会培养出更多高素质的“应用型”人才。开放教育要成功,关键在于教学过程的质量监控。文章总结了长沙电大远程开放教育英语本科教学质量监控的一些具体做法。  相似文献   

课程辅导教师--基层电大开放教育试点的主力   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘定邦  王小旻 《现代远程教育研究》2002,(4):44-46

课程辅导教师是开放教育教学设计的参与和实施，是学生自主学习的指标和支助，建设一支高素质的相对稳定的基层电大课程辅导教师队伍，是提高开放教育质量的关键。为此，要充分认识课程辅导教师的地位和作用，明确其基本素质要求；切实加强课程辅导教师培训；建立激励机制和远程开放教育师资认证制度和拓宽课程辅导教师来源渠道。  相似文献