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高考是以知识为载体、方法为依托、能力为目标来进行考查的,命题时则是以能力为立意、以方法和知识为素材来进行命题设计的.纵观2002~2003年这两年全国高考的新课程试卷中的压轴题~数列问题,背景新颖、能力要求高、内在联系密切、思维方法灵活,又 相似文献
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王思俭 《数理化学习(高中版)》2006,(2)
铁元素是中学化学重要的金属元素,其单质和化合物是高考的热点.下面就Fe2 和 Fe3 的检验方法总结如下.一、观色法利用Fe2 和Fe3 是有色金属离子或加入 SCN-、C6H5OH后呈特殊颜色这一特性,鉴别如下: 1.观察待鉴别的两种可溶性盐溶液的颜色,呈浅绿色者为Fe2 溶液,呈棕黄色者为 Fe3 溶液. 相似文献
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王思俭 《中学数学教学参考》2022,(28):25-29
随着新课程改革的深入,新高考已经从能力立意转变为素养导向,引导中学数学课堂教学的变革,从单纯的知识传授到培养学生自主学习、学会学习和深度学习,达到终身学习的目标,实现育人功能。 相似文献
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随着新课程标准的深入推进,高考命题正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变.高三数学复习课的教学应摒弃以机械刷题为主的“低思维”复习模式,这就需要教师努力研究高考评价体系,深度研究高考真题,活用“问题引领”指导学生深度学习,以此来改变“高耗能”的复习模式,打造高效课堂. 相似文献
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本课教学目标:(1)通过具体的实验发现对数的运算性质,并引导学生利用对数的概念进行证明;(2)知道对数运算性质成立的条件,并能灵活地运用对数的运算性质进行化简求值;(3)让学生体会等价转化思想在解题过程中的重要作用.
教学重点是对数的运算性质,难点是对数运算性质的发现.本课主要采用发现法及探究法进行教学. 相似文献
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命题人的视野在不断拓展,这使得他们随时都有新的发现,通过挖掘,巧妙组织,形成构思新颖独特、内容丰富充实、形式生动活泼的“考素质,考潜能”的令人耳目一新的试题.这几年全国各地的高考平面向量的试题中,有许多精彩题目就是在课本的例题、习题中寻找试题的“生长点”,编制出的题目令人回味无穷。 相似文献