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一、问题的提出
教学行为就是由教师引起,并维持、促进学生学习的所有行为活动.在教学的预设中,教师一方面要充分地“备”学生,既要能引起学生的学习意向,激发学习动机,又要充分考虑学生的已有知识基础和理解能力;既要让学生积极主动的学习,又要让学生能在最近发展区域得到应有的提高和发展.另一方面就是充分地“备”自己,教师作为教材知识的主要传递媒介,其教学素质的高低直接影响学生的学习效率.因此,教师既要关注自己的教学语言,让学生听得清、听得明白,又要借助必要的技巧,深入浅出、抑扬顿挫,增添教学精彩.预设,是有效教学的基本要求.此外,除了预设之外,教学的展开使学生在学习的基础上存在太多的不确定因素,因此,教学活动也是一个动态生成的过程.预设与生成,就是课堂上的确定与不确定. 相似文献
2.
基础教育是一切教育的开始和基础,在国家实施文化教育中占有举足轻重的地位.新课程教育改革的不断深入和如火如荼地开展,不仅为基础教育改革注入了新鲜的血液,掀起了改革的浪潮,而且还为我们战斗在教学一线的教师带来了更多的机遇和挑战.笔者在教育教学的过程中,也切身体会到了新课改给教育、教师和学生带来的可喜变化,在此抛砖引玉,谈谈对新课程改革意义的浅显思考. 相似文献
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