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综观当前的思想品德课教学，我们不难发现，教师对《品德与生活》（社会）课的教学处于新老教法交替期。根据《义务教育品德与生活课程标准》的规定，我们需不断更新教学观念，通过对思品课堂教学模式和教学方法的研究与改革，探索一套适合生理、心理特点和认识发展水平的课堂教学模式及操作策略，研究性学习就是以促进少儿主动、全面发展为宗旨的一种新型教学模式。 相似文献
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问题儿童通常是指持续存有某些行为偏差和心理障碍的儿童。在教育过程中,教师一般都比较注重问题儿童外在行为的教育控制,而忽视对他们心理需要缺失的关注,因而难以收到理想的教育效果。心理补偿教育就是针对问题儿童存在的某些基本心理需要缺失状态,采取积极措施予以补偿,在恢复其积极健康的心理状态的同时,矫正其问题行为的一种教育方法。现代心理学研究认为,尽管问题儿童的行为表现及其形成的主客观原因都不尽相同,但就其形成的心理机制而言,则都是由于儿童某些基本心理需要长期或持续得不到满足,而又不能采取积极合理的方式进行自我代偿… 相似文献
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综观当前的思想品德课教学,我们不难发现,教师对《品德与生活》(社会)课的教学处于新老教法交替期。根据《义务教育品德与生活课程标准》的规定,我们需不断更新教学观念,通过对思品课堂教学模式和教学方法的研究与改革, 相似文献
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问题儿童通常是指持续存有某些行为偏差和心理障碍的儿童。在教育过程中，教师一般都比较注重问题儿童外在行为的教育控制，而忽视对他们心理需要缺失的关注，因而难以收到理想的教育效果。心理补偿教育就是针对问题儿童存在的某些基本心理需要缺失状态，采取积极措施予以补偿，在恢复其积极健康的心理状态的同时，矫正其问题行为的一种教育方法。 相似文献
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