国内网络公司的盈利模式及其构建研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

甄国红 《情报科学》2007,25(9):1321-1324,1336

本文阐述了网络公司的发展现状及经营中存在的主要问题，并基于盈利模式的相关理论，分析了盈利模式的构成要素及盈利模式构建的问题，最后结合典型案例进行了实证分析。本文的研究将对我国网络公司的运营产生一定的推动作用。  相似文献   

应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例   总被引：2，自引：0，他引：2  

甄国红  王娟  张天蔚 《中国大学教学》2012,(1):33-35

对于以教学为主的教学型本科院校,培养应用型本科专业人才是首要任务。本文以吉林工程技术师范学院为例,从人才培养目标的确定、人才培养规格的要求、课程结构体系的设计等方面,对财务管理专业"四证一体"人才培养模式构建进行了系统阐述,旨在为应用型本科财务管理专业建设提供借鉴。  相似文献   

职业技术师范大学“应用性、师范性、学术性”内涵及其关系研究——以吉林工程技术师范学院为例北大核心     

杨晓东张新华甄国红 《职业技术教育》2017,(31):48-51

职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性,师范性必须是具有学术研究属性的师范性,且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位,才能凸显特色,实现高水平职业技术师范大学的发展目标。  相似文献   

职业院校学生SCL-90信度、效度检验与常模建立   总被引：2，自引：0，他引：2  

甄国红 《职业技术教育》2003,24(34):48-50

以全国36所中高等职业院校的3342名学生为被试，采用SCL-90进行心理健康测量。结果表明，SCL-90在职业院校学生这一群体中具有良好的信度与效度。鉴于此，建立了职业院校学生从15～21岁的SCL-90常模，以期对职业院校学生开展心理健康教育有所裨益。  相似文献   

地方高校财务管理专业实践教学体系构建——以吉林工程技术师范学院为例     

睢忠林  甄国红 《职业技术教育》2012,33(11):42-44

实践教学体系是保证人才培养规格和质量的关键环节.吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索和经验积累,逐步形成以“认识-学习-体验”为路径的“八步三阶段”的实践教学体系.在教学实践中,该体系呈现出“层次化、全方位、多样化、重实效”的特征.  相似文献   

职业技术师范院校职教师资人才培养课程体系构建——以吉林工程技术师范学院财务管理专业为例     

张天蔚  甄国红  睢忠林 《职业技术教育》2013,(2)

科学合理的课程设置是保证职教师资人才培养质量的关键.吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索,逐步建立了“学术性”、“师范性”、“职业性”三性合一的“双师型”职教师资人才培养课程体系.该课程体系由综合宽泛的通识教育课程、工作导向的专业教育课程和突出实践的教师教育课程三部分组成,实践教学始终贯穿于三个模块之中.  相似文献   

职业技术师范院校财务管理专业课程结构体系的构建——以吉林工程技术师范学院为例     

甄国红  张天蔚  秦彩萍 《黑龙江高教研究》2013,31(4)

文章在分析职业技术师范院校办学特色的基础上,以吉林工程技术师范学院为例,从人才培养目标及规格、课程结构体系构建思路、课程结构体系框架、理论和实践课程设置等方面对财务管理专业的课程结构体系进行了系统阐述,旨在为财务管理专业建设提供借鉴.  相似文献   

基于校-企-校教师教育联盟的人才培养模式探索与实践     

王建华  刘君义  甄国红 《中国大学教学》2012,(11):74-76

本文在探讨校-企-校教师教育联盟运行机制的基础上,提出了基于校-企-校教师教育联盟的职教师资人才培养模式的建构策略,并对"校-企-校互融,工-学-教结合"的职教师资人才培养模式及其改革成效进行了系统阐述,旨在为职教师资人才培养模式改革提供借鉴。  相似文献   

职教师资人才培养课程体系的构建——基于校—企—校开放的教育平台     

刘君义  甄国红  王硕 《黑龙江高教研究》2013,31(2):145-147

职教师资人才培养既要求师范性,又强调专业性,因此,对其课程体系的构建提出了更高更复杂的要求。文章在分析了基于校—企—校开放教育平台的课程体系主体角色定位的基础上,构建了基于校—企—校开放教育平台的职教师资人才培养课程体系,即"平台+模块"式"校—企—校"理实一体化课程体系,进而提出了保障其顺利运行的措施。  相似文献   

“双融入式”产学研用协同育人人才培养模式探索与实践——以吉林工程技术师范学院汽车服务工程专业为例北大核心     

方健  甄国红  邵芳 《职业技术教育》2018,(2):35-38

吉林工程技术师范学院汽车服务工程专业坚持弘扬学校专业与企业融合、理论与实践融合、技术与服务融合、应用与创新融合的办学理念,遵循"知行合一、理实一体"的教学理念,构建了"双融入式"产学研用协同育人人才培养模式,搭建"三平台、五模块"的理论课程体系、"三平台、四递进"的应用型实践教学体系,依托"汽车科技文化节"、机器人与新能源汽车创业创新基地、"三师"协会三个平台,开展了一系列科技创新活动,建立了"校企互派、专兼结合"的优秀教学团队及"四位一体"的监督评价体系,走出了一条以"产"为方向、"学"为基础、"研"为纽带、"用"为目的的办学道路。  相似文献