排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
文章提出高等职业教育管理模式的基点这一概念,从理论前提和实现途径的角度来审视高等职业教育的管理模式,并认为"四立足"(立足市场设专业、立足岗位定课程、立足素能抓教学、立足就业促发展)"、三化"(优化理论教学、强化实践教学、内化素质教学)和"四结合"(教研互助、教培互补、校企互动、双证互通)构成了高职教育发展及其管理模式构建的基础。 相似文献
2.
3.
所谓"高职教育管理模式",是指引导高职院校根据教育目标和用人单位的需求确定培养目标、培养方式、专业设置、课程体系、教学内容、教学手段、质量评价、教学设施、师资建设等要素的综合体,并在实践中形成的相对定型化管理范式.其实质是一套基于人才培养的管理体系. 相似文献
4.
论高职学生专业能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文立足于高职教育的培养目标和本质属性,对高职学生的专业能力内涵进行了探讨。分析了当前高职学生专业能力培养的现状及存在的主要问题,提出了高职学生专业能力培养的四个原则,就专业能力培养路径从六个方面进行了详细阐述。 相似文献
5.
6.
7.
论高职生社会能力的培养 总被引：2，自引：2，他引：0
社会能力水平的高低于高职生而言具有十分重要的意义.高职院校在加强对高职生专业知识和专业技能培养的同时,也应该关注其社会能力的培养.本文对高职生社会能力的培养进行了尝试性地探讨,阐述了高职生社会能力的内涵、培养的必要性、培养的原则、培养的策略及其实施路径. 相似文献
8.
所谓“高职教育管理模式”,是指引导高职院校根据教育目标和用人单位的需求确定培养目标、培养方式、专业设置、课程体系、教学内容、教学手段、质量评价、教学设施、师资建设等要素的综合体,并在实践中形成的相对定型化管理范式。其实质是一套基于人才培养的管理体系。 相似文献
1