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汽车修复技术课程教学中可采取转换思路法和演变类比法来激发学生思维潜力，引导学生从多方位、多角度去思考、分析和解决问题，促使他们理解和掌握知识体系、专业技能及实践能力。 相似文献
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汽车修复技术课程教学中可采取转换思路法和演变类比法来激发学生思维潜力,引导学生从多方位、多角度去思考、分析和解决问题,促使他们理解和掌握知识体系、专业技能及实践能力. 相似文献
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在汽车零件测绘课程采用任务驱动的教学方法，学生在教师的指导下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心。通过对学习资源的积极主动应用，以自主性与团队协作性统一的形式进行学习，有利于培养理论联系实际能力、自学能力和创新能力。 相似文献
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石季伟 《中国校外教育(理论)》2014,(33):115-116
《汽车机械基础》是汽车专业的主要基础课程。通过本课程的学习,应使学生能够掌握基本的机械识图、常用金属材料和非金属材料、常用机构、常用机械传动等方面的知识,它的内容既有比较广泛的理论知识,又有很强实践性。在多年的教学实践中探索出了一条比较适合《汽车机械基础》课程的教学设计,从教学内容构思、教学方法构思和课内实验教学设计三个方面,对《汽车机械基础》课程教学设计进行了多方位的论述。 相似文献
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